: Franz Ferdinand Mersch, Marcel Schweder, Andreas Zopff
: Berufliche Bildung zwischen Transformation und Tradition Ergebnisse der Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2025
: Books on Demand
: 9783695142033
: 1
: CHF 4.40
:
: Berufliche Bildung
: German
: 240
: Wasserzeichen
: PC/MAC/eReader/Tablet
: ePUB
Die 23. Hochschultage Berufliche Bildung standen unter dem Motto"Nachhaltig - Digital - Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf". Die BAG Bau-Holz-Farbe e. V. hat dieses Thema aufgegriffen und die im Rahmen der Hochschultage traditionell stattfindende Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung unter den Titel"Berufliche Bildung zwischen Transformation und Tradition" gestellt. Der Tagungsband möchte die hier begonnenen Diskurse aufgreifen sowie die Ergebnisse in drei thematischen Schwerpunkten zugänglich machen.Digitalität in der beruflichen Bildung: Welche Möglichkeiten bietet die und welche Herausforderungen resultieren aus der Digitalität für die Aus- und Weiterbildung?Digitalität in der Lehrkräftebildung: Wie können (angehende) Lehrkräfte aus- und weitergebildet werden, dass sie Digitalität kritisch reflexiv für die Ermöglichung von Lernprozessen nutzen?Didaktik in der beruflichen Bildung: Welche Gegenstandfelder muss die Didaktik (wieder) vermehrt in den Blick nehmen und welche Herausforderungen sind damit verbunden?

Franz Ferdinand Mersch, Prof. Dr. phil., ist Leiter des Instituts für Angewandte Bautechnik an der TU Hamburg. Arbeitsschwerpunkte sind die Berufswissenschaften Bautechnik und Holztechnik, die berufliche Arbeitsanalyse, die daran anknüpfenden Berufliche Didaktiken und Methodiken, Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren im Bereich Arbeit, Technik und Wirtschaft sowie Gebäude beruflicher Bildung und Ausbildung.

Mario Reich& Holger Schmidt

KI in der beruflichen Bildung


Mögliche Antworten auf eine ungewisse Zukunft

Abstract

Der Beitrag beschreibt die Entwicklung einer KI-Strategie an der BS ITECH Elbinsel Wilhelmsburg anhand praktischer und theoretischer Betrachtungen und Erfahrungen. Der Artikel beleuchtet fünf Handlungsfelder, welche an der ITECH im Rahmen der KI- Strategie entwickelt wurden: Unterricht, Personalentwicklung, Organisation, Infrastruktur und rechtlicher Rahmen. Dabei wird KI als strukturelles Element schulischer Transformation verstanden und in den Kontext gesellschaftlicher Entwicklungen (VUCA/BANI) eingeordnet.

This article outlines the development of an AI strategy at BS ITECH Elbinsel Wilhelmsburg, based on both practical experience and theoretical reflection. It examines five areas of action that were defined as part of the school’s AI strategy: teaching, staff development, organization, infrastructure, and legal frameworks. AI is understood here as a structural element of educational transformation and is contextualized within broader societal developments (VUCA/BANI).

Schlagworte: Schulentwicklung, Organisationsentwicklung, Künstliche Intelligenz, Bildung

Einleitung

Künstliche Intelligenz (KI) ist zu einer zentralen gesellschaftlichen und technologischen Entwicklungskraft geworden, deren Auswirkungen auch die (berufliche) Bildung tiefgreifend transformieren wird, denn KI durchdringt bereits heute direkt oder indirekt zentrale Alltags- und Berufsfelder. KI ist deshalb längst nicht mehr Zukunftsmusik – sie ist bereits mitten in der Gegenwart angekommen. Ob in der industriellen Fertigung, der Verwaltung, im Gesundheitswesen oder im privaten Alltag: KI-gestützte Systeme analysieren Daten, optimieren Prozesse, erkennen Muster, geben Empfehlungen. KI steckt als Spracherkennungstool z. B. in Smartphones, News Feeds, in selbsteinparkenden Autos, medizinischen Diagnoseprogrammen, in Chatbots, wie ChatGPT& Co oder in Schachprogrammen (Rietz& Völmicke 2020, S. 89f.). Der direkte oder indirekte Einsatz von KI bestimmt bereits heute einen nicht zu verleugnenden Teil unseres (Arbeits-)Lebens, wie wir leben, lernen und arbeiten – „und die Entwicklung von Deep-Learning-Technologien, die Algorithmen dazu bringen, in der Verarbeitung von Daten dazuzulernen, schreitet immer schneller voran“ (Rietz& Völmicke 2020, S. 89f.) Auch im Bildungskontext nimmt der Einfluss von KI stetig zu – und mit ihr die Anforderungen an (berufliche) Bildungseinrichtungen, sich aktiv mit dem Umgang und Einsatz auseinanderzusetzen.

Die Berufl