| Els alumnes catalans obtenen uns resultats que es troben molt per de sota del que el pas pot legtimament aspirar. Per, si avaluessin el nostre sistema educatiu per les seves pretensions morals, probablement ocuparia la primera posici del mn. Les nostres escoles s&apos,avaluen ms d&apos,acord amb la noblesa dels seus propsits que amb la realitat dels seus resultats. Aix posa de manifest una gran confusi moral que no s, en absolut, aliena als resultats.?Una de les manifestacions d&apos,aquesta confusi s l&apos,oblit de la dimensi poltica i republicana de l&apos,escola. Avui la nostra escola es mostra ms preocupada per preservar la salut anmica del 'jo' dels alumne que per formar ciutadans competents i sembla considerar ms noble fomentar l&apos,espontanetat (suposadament) innocent que l&apos,emulaci de la virtut. Cal, doncs, recuperar la dimensi poltica de la pedagogia, sense la qual l&apos,escola es desvirtua a ella mateixa. No deixa de ser sorprenent que a Catalunya, s a dir, al si d&apos,una societat que vol entendre&apos,s a ella mateixa com una naci, el valor de la transmissi sigui contnuament qestionat.? |
