KOLIBRI Kognitive Förderung in der Grundschule
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Joachim Tiedemann, Elfriede Billmann-Mahecha, Carlos Kölbl, Anne Ingrid Kollenrott
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KOLIBRI Kognitive Förderung in der Grundschule
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Waxmann Verlag GmbH
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9783830970255
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1
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CHF 39.00
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Grundschule
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German
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89
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kein Kopierschutz/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Die Grundschule hat erheblichen Einfluss auf die kognitive Entwicklung von Kindern. Das vorliegende Programm zur Kognitiven Förderung ist ein empirisch erprobtes Verfahren zur intellektuellen Entwicklung und kann in ganzen Grundschulklassen ebenso eingesetzt werden wie in der Einzel- oder Kleingruppenförderung.
Kognitive Förderung kommt dabei allen Schulfächern zugute, vorrangig dem mathematischen und dem sachfachlichen Denken sowie allgemein dem sinnentnehmenden Lesen. Deshalb ist das Programm"KOLIBRI Kognitive Förderung in der Grundschule" fächerübergreifend konzipiert. Es kann als eigenständiges Modul im Mathematikunterricht ebenso eingesetzt werden wie im Deutsch- oder Sachunterricht oder in freien Verfügungsstunden. Entwickelt wurde es im Rahmen des Konzeptes"KOLIBRI Leseförderung in der Grundschule" als ein wichtiges Modul der Leseförderung nach KOLIBRI.
Das Programm besteht aus einem Textbuch mit einem theoretischen und einem praxisorientierten Teil zum Programmeinsatz in dritten und vierten Grundschulklassen sowie aus der beiliegenden CD-ROM, auf der sich die zu bearbeitenden Aufgaben befinden.
Evaluationen des Programms zeigen, dass auch anspruchsvolle Denkleistungen den Kindern erheblichen Spaß bereiten können.
Dieses praxiserprobte Programm gehört in die Hände von Lehrkräften, es wendet sich aber auch an Lehramtsstudierende, in der Lehrerbildung Tätige, Schulpsychologen, Lernberater und interessierte Eltern.
Die Autoren Prof. Dr. Joachim Tiedemann, Prof. Dr. Elfriede Billmann-Mahecha, Dr. Carlos Kölbl und Dr. Anne Ingrid Kollenrott lehren und forschen am Institut für Pädagogische Psychologie der Leibniz Universität Hannover.
Frontmatter
1
Titel
1
Impressum
3
Inhalt
4
Vorwort
5
1. Intelligenz in Schule und Unterricht
6
1.1 Beispiel Mathematik
9
1.2 Beispiel Deutsch
10
2. Drei Arten des schlussfolgernden Denkens
13
2.1 Analoges Schließen
13
2.2 Deduktives Schließen
15
2.3 Induktives Schließen
16
3. Kann man induktives Schließen fördern?
19
4. Das kognitive Förderprogramm für Grundschulklassen
22
4.1 Allgemeine Charakteristik des Programms
22
4.2 Beispiele für die drei zentralen Problemstrukturen des induktiven Denkens
24
5. Der Einsatz des Förderprogramms in der Schule
27
5.1 Organisatorische Einbindung in den Grundschulunterricht
27
5.2 Programmaufbau und Zeitbedarf
28
5.3 Vorbereitung des Materials mit Hilfe der CD-ROM
28
5.4 Stundenaufbau und Lehr-/Lernformen
30
6. Evaluation des Förderprogramms
33
Zusammenfassung
38
Backmatter
39
Literatur
39
Über die Autorinnen und Autoren
41
Anhang
43
Aufgabensammlung für fünf Fördertermine und zwei Auffrischungssitzungen
43
1. Einheit
43
2. Einheit
49
3. Einheit
55
4. Einheit
61
5. Einheit
67
6. Einheit
73
7. Einheit
79
Lösungsschlüssel für die Übungsaufgaben
85
Stundenaufbau
89
