| Frontmatter | 1 |
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| Titelei | 4 |
| Impressum | 5 |
| Zusammenfassung | 6 |
| Abstract | 7 |
| Vorwort | 8 |
| Inhaltsverzeichnis | 10 |
| Christian Kraler, Universität Innsbruck: Zur Einführung – Visualität und Formale Bildung | 12 |
| I Grundlagen 1 Einleitung | 16 |
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| 2 Bildung und Visualität | 20 |
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| 2.1 Entwicklungspsychologie und Ästhetische Entwicklung | 20 |
| 2.2 Konzept der visuellen Bildung | 21 |
| 2.3 Abigail Housen und ästhetische Bildung | 24 |
| 2.4 Abigail Housens theoretische Bezugspunkte | 30 |
| 2.5 Ergänzende Bezugssysteme zu Visual Thinking Strategies | 38 |
| 2.6 Zusammenfassung | 42 |
| 3 Visual Thinking Strategies | 46 |
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| 3.1 Entwicklung von Visual Thinking Strategies | 46 |
| 3.2 Grundlagen von Visual Thinking Strategies | 47 |
| 3.3 Didaktisches Setting von Visual Thinking Strategies | 49 |
| 3.4 Effekte von Visual Thinking Strategies aus der Sicht von Lehrpersonen | 58 |
| 3.5 Visual Thinking Strategies im Spiegel des personenzentrierten Ansatzes von Carl Rogers | 59 |
| 4 Visual Thinking Strategies und Schlüsselstudien | 64 |
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| 4.1 Byron-Studie | 64 |
| 4.2 San-Antonio-Studie | 69 |
| 4.3 Gardner-Studie | 72 |
| 4.4 Artful Citizenship Project | 78 |
| 4.5 Relevanz für die vorliegende Untersuchung | 82 |
| II Empirie | 86 |
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| 5 Forschungsdesign | 88 |
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| 5.1 Fragestellungen und methodologisches Vorgehen | 88 |
| 5.2 Charakterisierung der Stichprobe | 90 |
| 5.3 Instrumente zur Datenerhebung | 92 |
| 6 Analyse und Interpretation | 100 |
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| 6.1 Teiluntersuchung 1 | 100 |
| 6.2 Teiluntersuchung 2 | 125 |
| 7 Grenzen der vorliegenden Arbeit | 158 |
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| III Integration 8 Resümee | 160 |
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| 9 Ausblick | 166 |
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| Verzeichnisse Literaturverzeichnis | 172 |
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| Abbildungsverzeichnis | 177 |
| Backmatter | 182 |
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