| Cover | 1 |
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| Inhalt | 6 |
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| Vorwort | 10 |
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| Teil I: Theoretische Grundlagen | 12 |
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| 1. Das Konzept Coaching | 13 |
| 1.1 Allgemeine Definition | 13 |
| 1.2 Definition des systemischen Coachings | 14 |
| 1.3 Hinter den Kulissen – der systemische Ansatz im Kontext anderer Theorien | 16 |
| 1.4 Wichtige Strömungen in der systemischen Psychotherapie und ihre Bedeutung für das Coaching | 18 |
| 2. Eckpfeiler systemischen Denkens und Handelns | 22 |
| 2.1 System, Systemtheorie und systemisches Handeln | 22 |
| 2.2 Unterschiedliche Arten von Systemen | 23 |
| 2.3 Konstrukte, Konstruktivismus, Konstruktionismus | 28 |
| 2.4 Systemtheorie und Organisation | 34 |
| 2.5 Neuere Entwicklungen in der systemischen Theorie | 36 |
| 3. Haltung in der systemischen Praxis | 39 |
| 3.1 Auf Augenhöhe mit den Klient*innen | 39 |
| 3.2 Neue Lösungsmöglichkeiten eröffnen | 40 |
| 3.3 Neutralität im Coaching wahren | 41 |
| 3.4 Neugier und „Nichtwissen“ pflegen | 42 |
| 3.5 Die Autonomie der Klient*innen fördern | 43 |
| 4. Coaching-Formate und Coaching-Kontexte | 44 |
| 4.1 Häufige Coaching-Formate | 44 |
| 4.2 Besondere Coaching-Kontexte | 48 |
| 5. Ablauf eines Coaching-Prozesses | 51 |
| 5.1 Kontaktaufnahme | 51 |
| 5.2 Erstgespräch und Kontrakterstellung | 51 |
| 5.3 Auftragsklärung in der ersten Sitzung | 53 |
| 5.4 Erarbeiten von Lösungen und Weiterentwickeln des Anliegens | 53 |
| 5.5 Abschluss und Verankerung der Veränderung | 54 |
| 6. Abgrenzung zur systemischen Psychotherapie | 55 |
| 6.1 Definition von Psychotherapie | 56 |
| 6.2 Häufige Fragestellungen im Arbeitsfeld Coaching | 57 |
| 6.3 Fragestellungen, die über Coaching hinausgehen und zum Arbeitsbereich der Psychotherapie gehören | 57 |
| Teil II: Systemisches Coaching – Lompetenzen, Methoden, Übungen | 60 |
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| 7. Anforderungsprofil: Welche Kompetenzen brauchen Coaches? | 61 |
| 7.1 Kommunikationsfähigkeit | 61 |
| 7.2 Beziehungsfähigkeit und Empathie | 62 |
| 7.3 Fähigkeit zur Selbstreflexion | 62 |
| 7.4 Lernfähigkeit und Offenheit für Veränderungen | 62 |
| 7.5 Übung: Kompetenzen trainieren | 63 |
| 8. Basis-Methoden | 64 |
| 8.1 Beobachtung und Steuerung der eigenen Aufmerksamkeit | 64 |
| 8.2 Systemische Fragetechniken | 69 |
| 8.3 Übungen zum Thema Fragetechnik | 83 |
| 8.4 Reframing | 86 |
| 8.5 Soziometrische Verfahren | 90 |
| 8.6 Integration kreativer Methoden und Methoden anderer Fachrichtungen | 94 |
| 8.7 Externalisieren | 96 |
| 9. Systemische Interventionen für spezifische Themen | 101 |
| 9.1 Zur Zielfindung: Zieldefinition über ein Symbol | 101 |
| 9.2 Zur Unterstützung von Entscheidungsprozessen | 102 |
| 9.3 Zum Umgang mit Schuld: die Schuldtorte | 105 |
| 9.4 Zum Wechsel der Perspektive | 107 |
| 9.5 Zum Durchbrechen bestehender Kommunikations- und Verhaltensmuster | 112 |
| 9.6 Zum Aufrütteln festgefahrener Annahmen | 117 |
| 9.7 Zur Stärkung des Selbstwertes | 121 |
| 9.8 Zur Bearbeitung von Konflikten | 124 |
| 9.9 Zur Entlastung bzw. zum Gewinnen von Energie: der persönliche Energietopf | 125 |
| 9.10 Zum Aufrechterhalten von Motivation | 127 |
| 10. Falldarstellungen | 131 |
| 10.1 Falldarstellung 1: Überraschende Wendungen | 131 |
| 10.2 Falldarstellung 2: Wenn dem*der Coach die Neutralität abhandenkommt | 133 |
| 10.3 Falldarstellung 3: Wie man mit einer Besucherin zu einem echten Auftrag kommt | 134 |
| 11. Führung und Coaching | 136 |
| 11.1 Wie Führungsarbeit von der systemischen Praxis profitieren kann | 136 |
| 11.2 Führungskräfte sind keine Coaches – Rollenkonflikte und Begrenzungen | 138 |
| 12. Coach werden und sein | 141 |
| 12.1 Wirksam sein als Coach | 141 |
| 12.2 Zum Abschluss – Wie werden Sie nun ein*e gute*r systemische*r Coach? | 143 |
| Leseempfehlungen | 148 |
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| Danksagung | 150 |
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| Literatur | 152 |
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| Index | 158 |
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