Kunstunterricht planen
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Bettina Uhlig, Florentine Fortuna, Lisa Gonser, Sarah Graham, Michael Leibbrand
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Kunstunterricht planen
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kopaed
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9783968486338
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2
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CHF 7.90
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Pädagogik
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German
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53
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Die Schriftenreihe IMAGO.Praxis ist das dritte Element der IMAGO Publikationsreihe. Sie ergänzt die beiden anderen Formate: die IMAGO-Buchreihe, in der Grundlagentexte und Forschungsarbeiten der wissenschaftlichen Kunstpädagogik und -didaktik veröffentlicht werden sowie die IMAGO-Zeitschrift, die thematische Schwerpunkte setzt (Lernen, Malen, Mimesis u.a.) und im Sinne einer Praxisforschung themenfokussierte fachdidaktische Überlegungen mit theoretischen Bezugstexten und unterrichtspraktischen Reflexionen verknüpft. IMAGO.Praxis schließt die Lücke zur Unterrichtspraxis und versteht sich als anwendungsbezogenes, unterrichtspraktisches Arbeitsmaterial auf dem Fundament einer relationalen, anthropologisch orientierten Kunstpädagogik. Die Reihe beginnt konsequenterweise mit einem Modell zur Konzipierung und Planung von Kunstunterricht. Das in Form einer Handreichung konzipierte Modell erfindet Unterrichtsplanung nicht gänzlich neu. Es verabschiedet sich jedoch von einer engmaschigen, tabellarischen Planung und setzt eine 'Didaktische Figur' als komplexes Denk- und Entwurfsmodell entgegen, das modular strukturiert ist und Freiräume dafür schafft, Unterrichtsplanungen variable Layouts zu geben. Ausgangspunkt jeder Planung ist eine Hauptaufgabe, die den inhaltlichen und gestalterischen Problemhorizont einer Unterrichtsstunde oder -einheit markiert und an der sich alle weiteren Überlegungen zur Planung anschließen.
Inhaltsverzeichnis
4
Vorwort
6
Grundlagen
7
1.1 Anthropologische Orientierung der Kunstpädagogik
8
1.2 Bildpraxis als Handlungsform
10
1.3 Bildnerische Gestaltungspraxis
12
1.4 Kunst- und Bildrezeption
14
1.5 Inhalt – Themen – Bezugsfelder
16
Planungstools
17
2.1 Didaktische Figur als Planungsmodell
18
2.2 Hauptaufgabe
20
2.3 Mindmap
22
2.4 Kompetenzfelder
24
2.5 Unterrichtsphasen
26
2.6 Unterrichtselemente
28
2.7 Lehr-/Lernformen
30
2.8 Sozialformen
32
2.9 Unterrichtskommunikation
34
2.10 Inklusionssensibler Kunstunterricht
36
2.11 Reflektieren, Beurteilen, Bewerten
38
Analysen
39
3.1 Analysen
40
3.2 Sachanalyse
42
3.3 Sachanalyse: inhaltliche Analyse
44
3.4 Sachanalyse: bildnerisch-praktische Analyse
46
3.5 Sachanalyse: rezeptionsorientierte Analyse
48
3.6 Didaktische Analyse
50
3.7 Methodische Analyse
52
kopaed IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik
53
