| Inhalt | 5 |
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| Vorwort | 7 |
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| Existenzialismus? Kritik und Restitution | 9 |
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| I. L’existence précède l’essence. Vom Scheitern totaler Freiheit in Sartres atheistischem Existenzialismus | 10 |
| II. Dasein – Eksistenz. Ist der Mensch Hirte des Seins? Zur Aufgabe zukünftigen Denkens auf Heideggers Weg ins Weglose | 15 |
| III. Der Einzelne – das Interesse – die Verzweiflung. Kierkegaards Rückgang auf den existierenden Geist | 19 |
| IV. Ecsistentialität. Postnihilistische Restituierung der Seins- und Gottesfrage | 25 |
| Rosenzweigs neues, existentielles Denken | 30 |
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| I. Vorbemerkungen | 30 |
| II. Franz Rosenzweig | 32 |
| III. Der Stern der Erlösung | 35 |
| IV. Eine abschließende Frage | 42 |
| Was nicht existiert. Heideggers existenziale Analytik und das Sein der nicht-menschlichen onta | 47 |
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| I. Vorbemerkung | 47 |
| II. Phainomena als pragmata: Das Zeug | 50 |
| III. Bruch und Eingedenken | 54 |
| IV. Der Dass-Gehalt oder die Potenz der onta | 59 |
| Heinrich Barth: Existenzphilosophie als Zentrum einer umfassenden philosophischen Systematik | 65 |
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| I. Ausweitung der philosophiegeschichtlichen | 66 |
| II. Ausweitung des systematischen Kontextes der Existenzfrage | 69 |
| III. Barths Bestimmung der Existenz | 73 |
| IV. Schlussbemerkungen – Transzendenz und Wirklichkeit | 82 |
| Absurdes Dasein. Albert Camus auf der Spur von Kierkegaard und Nietzsche | 84 |
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| Revolte und Dialog. Albert Camus und die Diskursethik | 99 |
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| I. Hinführung | 99 |
| II. Eine notwendige Vorklärung: Albert Camus und die „Philosophie“ | 100 |
| III. Tugend aus Laune? Das Absurde und das offene Problem der Moral | 104 |
| IV. Begründung der Moral aus dem Geist der Revolte | 106 |
| V. Zur Begründungsreflexion der Diskursethik | 110 |
| VI. Die „Moral der Revolte“ und die Diskursethik | 112 |
| Der Nihilismus der Vernunft. Zur Auseinandersetzung zwischen Jacobi und Fichte | 121 |
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| I. | 121 |
| II. | 124 |
| III. | 128 |
| IV. | 130 |
| V. | 133 |
| Was ist universitäre Bildung?1 Kritische Betrachtungen angesichts ihrer ökonomischen Vereinnahmung | 135 |
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| I. Ökonomisierung der Universität | 135 |
| II. Das Gemeine, was uns alle bändigt | 136 |
| III. Die Idee der Universität als Maßstab | 138 |
| IV. Das Humanitätsargument für die Universität | 139 |
| V. Universitäre Lehre und die Idee der Universität | 141 |
| VI. Bachelor/Master-Struktur als Bildung? | 146 |
| Hinweise zu den Autorinnen und Autoren | 168 |