| Frontmatter | 1 |
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| Religionspädagogische Bildungsforschung (RpBf) Band 7 herausgegeben von Burkard Porzelt und Werner H. Ritter | 3 |
| Titelei | 4 |
| Impressum | 5 |
| Zusammenfassung | 6 |
| Abstract | 7 |
| Inhalt | 8 |
| Vorwort | 12 |
| Teil A: Das Projekt | 14 |
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| I Ausgangspunkt und Anlage des Projekts | 14 |
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| 1 Diagnose: Die Schwachstellen gegenwärtigen Religionsunterrichts | 14 |
| 2 Vorschlag: Eine religionspädagogische Lehrstückdidaktik | 24 |
| 3 Analyse: Die Innovation im Praxistest | 29 |
| II Die Auswertung des Praxistests in drei Schritten | 37 |
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| 1 Sequenzielle Analyse: Unterricht als Mikrostruktur | 38 |
| 2 Dramaturgische Analyse: Unterricht als Komposition | 40 |
| 3 Vergleichende Analyse: Unterricht als Möglichkeitsraum | 41 |
| III Die getesteten Lehrstücke in Kurzporträts | 43 |
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| 1 Das erste theologische Lehrstück: Gott – Realität oder Illusion? | 43 |
| 2 Das zweite theologische Lehrstück: Ist Gott nur eine Projektion des Menschen? | 45 |
| 3 Das christologische Lehrstück: Kann ein Opfer Sieger sein? | 47 |
| 4 Das kirchengeschichtliche Lehrstück: Die Zuwendung Gottes – Verdienst oder Geschenk? | 49 |
| 5 Das ethische Lehrstück: Was ist der Mensch wert? | 51 |
| Teil B: Die Analysen | 54 |
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| IV Unterricht als Mikrostruktur: Die Sequenziellen Analysen | 54 |
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| 1 Innerer und äußerer Kontext | 54 |
| 2 Verlangsamtes Herangehen | 55 |
| 3 Alternative Lesarten | 58 |
| 4 Das Hervortreten der Sinnstruktur – theologische Dimension | 61 |
| 5 Das Hervortreten der Sinnstruktur – didaktische Dimension | 63 |
| 6 Dechiffrierung von unverständlichen Passagen | 66 |
| 7 Der Mehrwert der Videografie | 69 |
| V Unterricht als Komposition: Die Dramaturgischen Analysen | 72 |
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| 1 Das erste theologische Lehrstück: Gott – Realität oder Illusion? | 72 |
| 2 Das zweite theologische Lehrstück: Ist Gott nur eine Projektion des Menschen? | 87 |
| 3 Das christologische Lehrstück: Kann ein Opfer Sieger sein? | 100 |
| 4 Das kirchengeschichtliche Lehrstück: Die Zuwendung Gottes – Verdienst oder Geschenk? | 116 |
| 5 Das ethische Lehrstück: Was ist der Mensch wert? | 127 |
| VI Unterricht als Möglichkeitsraum: Die Vergleichenden Analysen | 142 |
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| 1 Wie gelingt es, theologischen Fragestellungen Relevanz zu verschaffen? | 143 |
| 2 Wie kompatibel sind die Lehrstücke mit dem theologischen Denken der Schüler/innen? | 151 |
| 3 Wie steht es um das Anspruchsniveau der Lehrstücke? | 159 |
| 4 Wie gelingt es, den Unterricht weder zu über- noch zu untersteuern? | 166 |
| 5 Wann nimmt der Unterricht Fahrt auf und wann nicht? | 179 |
| 6 Wann macht die fachliche Unterstützung der Lehrkraft einen Unterschied? | 186 |
| 7 Wo zeigt Unterricht Wirkung? | 193 |
| Teil C: Die Befunde | 200 |
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| VII Die Befunde unserer Analysen in 11 Punkten | 200 |
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| 1 Die Theologie der Schüler/innen steht in Spannung zu überkommenen Mustern | 202 |
| 2 Stundeneinstiege haben eine große Bedeutung für die unterrichtliche Dynamik | 203 |
| 3 Wo religiöse Fragen als unentscheidbar gelten, wird kognitive Aktivierung schwierig | 204 |
| 4 Es fehlt an unterrichtstauglichen theologischen Verstehensmodellen | 206 |
| 5 Die Unbestimmtheit religiöser Schülervorstellungen verlangt planerische Flexibilität | 207 |
| 6 Wie Auseinandersetzungen über religiöse Fragen verlaufen, ist schwer zu antizipieren | 209 |
| 7 Phasen direkter Instruktion bedürfen einer größeren Aufmerksamkeit | 210 |
| 8 Inhaltliches Qualitätsmanagement steigert die Partizipation der Schüler/innen | 211 |
| 9 Hypotaktisch konstruierter Unterricht verlangt fugendidaktische Aufmerksamkeit | 213 |
| 10 Es wäre wichtig, religionsunterrichtliche Lernerträge klarer ausweisen zu können | 214 |
| 11 Ein Grundproblem: Religiöses Lernen ohne verbindlichen Referenzrahmen | 215 |
| VIII Die Befunde unserer Analysen im fachdidaktischen Gespräch | 217 |
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| 1 Die methodische Anlage der Untersuchung | 217 |
| 2 Der lehrstückdidaktische Ansatz | 220 |
| 3 Das Konzept religiöser Urteilsbildung | 225 |
| 4 Das Anliegen kognitiver Aktivierung | 228 |
| 5 Die Rolle der Lehrkraft | 232 |
| Backmatter | 236 |
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| Abbildungen | 242 |
| Zitierte Autor/innen | 243 |
| Anhang | 244 |
| Rückumschlag | 248 |
