| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Eine intellektuelle Würdigung der Verdienste von Winfried Walther | 10 |
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| Grußwort des Direktors der Akademie für Zahnärztliche Fortbildung Karlsruhe | 14 |
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| Ein Grußwort aus Homburg | 15 |
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| Winfried Walther – An Appreciation | 18 |
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| Über Studien – Forschung, die zählt | 22 |
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| 1 Adäquanz des Forschungsdesigns | 23 |
| 2 Adäquanz des Endpunktes ( Outcomes) von Forschung | 35 |
| 3 Mein Fazit | 39 |
| Literatur | 40 |
| Prophylaxe zwischen Patientenbetreuung, Mitarbeiterführung und Praxisinteressen | 44 |
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| 1 Das Spannungsfeld Patient, Mitarbeiter und Praxis | 45 |
| 2 Interaktion Zahnarzt- Team-Patient im Prophylaxedreieck | 48 |
| 3 Fortbildung und Patientenedukation | 52 |
| 4 Der gesellschaftliche Nutzen der Prophylaxe | 54 |
| 5 Mein Fazit | 55 |
| Literatur | 56 |
| Von der Begutachtung streitgegenständlicher Behandlungen zur reflexiven professionellen Entwicklung | 61 |
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| 1 Von der helfenden Beziehung zur Kunst der Begutachtung | 62 |
| 2 Lösungen | 65 |
| 3 Von der Professionalisierung zur Professionsentwicklung | 67 |
| 4 Wissen aufbereiten | 70 |
| 5 Mein Fazit | 72 |
| Literatur | 73 |
| Hundert Jahre bewegte Institutsgeschichte in Karlsruhe | 76 |
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| 1 Die Ausgangsidee der „Wissensinseln“ | 76 |
| 2 Ad fontes | 78 |
| 3 Aufbereitung und Präsentation der Ergebnisse | 81 |
| 4 Mein Fazit | 83 |
| Literatur | 83 |
| Autogenes Dentin – eine Alternative zu autogenem Knochen? | 85 |
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| 1 Was tun mit nicht erhaltungsfähigen Zähnen? | 86 |
| 2 Weshalb ist die Augmentation mit Dentin möglich? | 86 |
| 3 Vorteile der Augmentation mit Dentin | 87 |
| 4 Anwendungsbereiche von autogenem Dentin | 87 |
| 5 Tooth shell technique | 88 |
| 6 Mein Fazit | 91 |
| Literatur | 92 |
| Postgraduale (Weiter-)Bildung zur Förderung der reflexiven professionellen Entwicklung | 95 |
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| 1 Bedeutung von berufsbegleitender Weiterbildung für Zahnärzte | 96 |
| 2 Wirkungsfelder zahnärztlicher Weiterbildung mit Hinweis auf Bildungsprozesse | 97 |
| 3 Transfertypen mit Hinweis auf Bildungsprozesse | 100 |
| 4 Potenzial zahnärztlicher (Weiter-)Bildung für eine reflexive professionelle Entwicklung | 102 |
| 5 Mein Fazit | 103 |
| Literatur | 104 |
| Zur Integration von Pädagogik und Zahnmedizin – ein Rückblick | 108 |
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| 1 Senat der OVGU, Einführung des Studiengangs, 17.03.2004, Magdeburg | 110 |
| 2 Zukunft der Profession „ Zahnarzt“ – Masterstudiengänge, Spezialisierungen, Fort- und Weiterbildung. Symposium, 08.07.2005, Karlsruhe | 111 |
| 3 Integration von Wissen und Erfahrung. Eröffnung der zweiten Matrikel, 27.10.2005, Karlsruhe | 112 |
| 4 Der Aufbau einer helfenden Beziehung. Master’s Day, 03.10.2009, Ettlingen | 113 |
| 5 Die Beziehung zwischen Arzt und Patient und ihre Bedeutung für den zahnärztlichen Misserfolg. Hessische Fortbildungsgesellschaft, 04.11.2009, Darmstadt | 114 |
| 6 Wie kommt das Neue in die Praxis? Master- Network, 06.03.2010 | 116 |
| 7 Autonomie: Verpflichtung oder Privileg? Klausurtagung Bundeszahnärztekammer, 14.05.2011, Bad Saarow | 117 |
| 8 Der Wert des Vertrauens. Herbstkonferenz, 27.09.2013, Baden-Baden | 118 |
| 9 Basisverständnis der zahnärztlichen Patientenberatung. Koordinierungskonferenz KZBV und BZÄK, 16.10.2015, Berlin | 119 |
| 10 Berufsbegleitende Weiterbildung als Professionsentwicklung: Evaluation des interdisziplinären Masterstudiengangs IPD. DGWF- Jahrestagung, 15.09.2011, Bielefeld | 122 |
| 11 Dankesrede Walther-Engel-Preis, 14.03.2008, Karlsruhe | 124 |
| Literatur | 126 |
| Praxisforschung im Dienst lernender Versorgung | 129 |
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| 1 Ein Modell lernfähiger Versorgung | 129 |
| 2 Dilemma-Vignetten: Die Sicht der Praktiker | 130 |
| 3 Fall- und Evidenzbezug | 132 |
| 4 Grundversorgung und Spezialisierung | 133 |
| 5 Versorgungsforschung in und mit der Praxis | 135 |
| Literatur | 136 |
| Histologic evaluation of the reasons for non- healing of the periapical tissues after endodontic surgery with mineral trioxide aggregate | 139 |
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| 1 The micro-anatomic methods to reveal the reasons for non-healing | 142 |
| 2 The evaluation for non-healing | 143 |
| 3 Why teeth do not heal to MTA | 146 |
| 4 Our conclusion | 150 |
| 5 Acknowledgements | 150 |
| Literature | 150 |
| Mündlich-asynchron- digitale Kommunikation – Konsequenzen für die berufliche Ausbildung | 155 |
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| 1 Kommunikation: Basis professionellen Handelns personenbezogener Berufe | 156 |
| 2 Projektskizze „Digital Medical Care“ | 158 |
| 3 Empirische Befunde aus dem DiMediCa-Projekt | 158 |
| 4 Konsequenzen für Lehr-Lern-Prozesse in der beruflichen Bildung | 165 |
| 5 Mein Fazit | 168 |
| Literatur | 169 |
| Grenzgang zwischen Psyche und Soma | 171 |
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| 1 Einleitung | 171 |
| 2 Ein kurzer Rückblick | 172 |
| 3 Psychosomatik in der Zahnmedizin heute | 176 |
| 4 Ein Vorschlag zur strategischen Bearbeitung von psychosomatischen Krankheitsbildern in der Zahnheilkunde | 178 |
| 5 Mein Fazit | 179 |
| Literatur | 180 |
| On prosthodontic interfaces – a clinical teaching template | 182 |
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| 1 Occlusal surfaces | 183 |
| 2 Interfaces between restorative and implant materials and host sites | 185 |
| 3 The patient/ dentist interface | 187 |
| 4 Conclusion | 189 |
| Literature | 189 |
| Von den Funktionen der Kunst, dem künstlerischen Dialog und dem menschlichen Miteinander über Grenzen hinweg | 192 |
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| 1 Philosophische Ästhetik und die Definition der Kunstfunktion | 193 |
| 2 Die These der drei Kunstfunktionen in der philosophischen Ästhetik | 195 |
| 3 L’art pour l’art | 197 |
| 4 Die Erweiterung der Kunstfunktionen | 198 |
| 5 Der Dialog als bedeutende Funktion der Kunst | 198 |
| Literatur | 202 |
| Empfohlene Literatur | 202 |
| Gefahrenort Mundhöhle – Aspekte der oralen Medizin | 204 |
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| 1 Die Bedeutung der Mundhöhle | 205 |
| 2 Vom Symptom zur Diagnose | 205 |
| 3 Leitsymptome in der Mundhöhle | 206 |
| 3.3 Neurologisches Defizit | 209 |
| 3.4 Schmerzen | 210 |
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