| Cover | 1 |
|---|
| Inhalt | 6 |
|---|
| Vorwort – persönliche Einleitung | 10 |
|---|
| 1. Lernen im digitalen Wandel – anderes Denken und Handeln | 12 |
|---|
| 1.1 Geänderte Rahmenbedingungen für das Lernen | 15 |
| 1.2 Lernen am Arbeitsplatz der Zukunft | 17 |
| 1.3 Potenziale virtueller Bildungsangebote | 20 |
| 2. Blickrichtung Lernarchitektur | 24 |
|---|
| 2.1 Lerntransfer als Grundlage für den Erfolg | 26 |
| 2.2 Komponenten von Lernarrangements | 29 |
| Asynchrone Kommunikation | 29 |
| Synchrone Kommunikation | 30 |
| 2.3 Anforderungen an moderne Lernarrangements | 33 |
| 2.4 Didaktisches Konzept – auf die kluge Mischung kommt es an | 37 |
| Die 9 Ws der Didaktik (nach Meyer und Jank) | 40 |
| Hilfe bei der Formulierung der Kompetenzen | 41 |
| 2.5 Schritt für Schritt in die Praxis | 43 |
| Schritt 1: Grobkonzept erstellen | 44 |
| Schritt 2: Feinkonzept erstellen | 45 |
| Schritt 3: Materialien erstellen | 50 |
| Schritt 4: Lernmanagementsystem befüllen | 52 |
| Schritt 5: Testung | 52 |
| Drop-out-Quote | 55 |
| Wir-Gefühl | 55 |
| Gamification-Ansatz | 57 |
| 3. Blickrichtung Trainerrolle | 60 |
|---|
| 3.1 Arbeitsumfeld im Wandel – Verlagerung der Wirkungsstätten | 62 |
| Preisgestaltung | 64 |
| 3.2 Trainerrolle in der Veränderung: Der Alleinunterhalter darf gehen | 67 |
| 3.3 Neue Kompetenzen – neues Trainieren | 69 |
| Technische Kompetenz / Methodenkompetenz | 69 |
| Didaktische Kompetenz zum Erstellen von Lernarrangements | 70 |
| Gruppenprozesse in virtuellen Räumen steuern | 71 |
| Kommunikationskompetenz | 72 |
| Kompetenz des selbstständigen Wissenerwerbs | 74 |
| Coachingkompetenz | 74 |
| 3.4 Rollenwechsel: Flexible Lernbegleitung ist gefragt | 75 |
| 3.5 Vom Präsenztrainer zum Online-Trainer | 78 |
| Die fünf Phasen eines Live-Online-Seminars | 84 |
| 4. Blickrichtung Unternehmenskultur | 90 |
|---|
| 4.1 Weg vom Einzelevent – eine zukunftsorientierte Lernkultur schaffen | 92 |
| Die Einstellung zum Lernen ändern | 92 |
| Notwendige Ressourcen für das Lernen zur Verfügung stellen | 93 |
| Lernumgebungen gestalten | 95 |
| Den Umgang mit Daten sensibel gestalten | 96 |
| 4.2 Alle an einem Strang – die Führungskräfte an Bord holen | 99 |
| 4.3 Standortbestimmung – die Mitarbeiter*innen an Bord holen | 101 |
| 4.4 Die Personalentwicklung ist gefragt – neue Aufgaben und Zuständigkeiten | 104 |
| 5. Blickrichtung Technik | 112 |
|---|
| 5.1 Technik und Didaktik müssen Hand in Hand gehen | 114 |
| 5.2 Software und Equipment – Konzepte und Technik unter einen Hut bringen | 116 |
| Lernplattformen | 116 |
| Auswahl einer Lernplattform | 119 |
| Administration der Lernplattform | 123 |
| Weiteres Equipment, das zum Einsatz kommt | 124 |
| 5.3 Lernumgebung: Passende Lernorte schaffen | 127 |
| Barrierefreiheit | 130 |
| 5.4 Achtung Datenschutz: Verantwortlicher Umgang mit Lerndaten | 131 |
| Learning Analytics | 131 |
| 5.5 Die Zukunft gehört dem Smart Learning | 134 |
| 6. Der Mensch im Mittelpunkt | 136 |
|---|
| Menschen möchten sich verbunden fühlen | 137 |
| Menschen möchten sich einbringen und wachsen | 138 |
| Vertrauen und ein positives Menschenbild | 139 |
| Menschen brauchen Sinn | 140 |
| Anhang: Materialien und weiterführende Unterlagen | 142 |
|---|
| 1. Methoden für unterschiedliche Seminarphasen | 143 |
| Methoden zum Warm-up / Kennenlernen | 143 |
| Methoden zum Einstieg in ein Thema | 147 |
| Transfermethoden | 149 |
| Abschluss und Ausklang | 154 |
| 2. Lernzielkontrollen von E-Learning-Arrangements professionell erstellen | 155 |
| Professionelles Erstellen von Wissensüberprüfungen | 156 |
| 3. Anleitung von Gruppenarbeit im virtuellen Raum | 157 |
| 4. Tipps für die Chat-Nutzung | 159 |
| 5. Aufgaben von Online-Trainer*innen | 161 |
| 6. Checkliste für die Vorbereitung und den Start Ihrer Live-Online-Veranstaltung | 162 |
| 7. Erste Hilfe bei kleineren Technikschwierigkeiten in Live-Online-Seminaren | 163 |
| 8. Checkliste für Orientierung und ein Gefühl der Sicherheit bei Online-Seminaren | 164 |
| 9. Small Talk für den Online-Seminarstart | 165 |
| Einige Ideen für lockere Small-Talk-Themen | 165 |
| 10. Ideen für die didaktische Umsetzung nach den drei Kompetenzarten | 167 |
| 11. E-Learning – fünf große Irrtümer | 168 |
| 12. Gesammelte Liste der Vorlagen, Dokumente und Ressourcen aus dem Buch | 172 |
| Nachwort: Jetzt sind Sie dran! | 173 |
|---|
| Literatur | 175 |
|---|
| Index | 176 |
|---|
| Die Autorin | 177 |
|---|
