: Max Fuchs
: Pädagogik, Diskriminierung und kulturelle Bildung in der Einwanderungsgesellschaft Historische und systematische Analysen aus der Perspektive einer Kritischen Kulturpädagogik
: kopaed
: 9783968486222
: 1
: CHF 12.30
:
: Pädagogik
: German
: 281
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit sind die zentralen Versprechungen der europäischen Moderne. Zum Teil wurden sie eingelöst, doch hat es immer wieder Ausbrüche von Gewalt und Unmenschlichkeit gegeben: Kolonialismus, Sklavenhandel, Rassismus und strukturelle Diskriminierung gehören ebenso zur Geschichte der Moderne wie Bewegungen der Emanzipation und Befreiung. Das Buch zeigt historisch und systematisch, welche Rolle dies aktuell in der Erziehungswissenschaft und speziell im Bereich der kulturellen Bildungsarbeit spielt.
Inhaltsverzeichnis6
Vorwort8
1. Einleitung: Rassismus als Problem der Praxis und der -Wissenschaften12
Begriffe, Themen, Theorien: ein Streifzug18
2. Die Verletzlichkeit des Menschen26
Überblick26
Anthropologische Grundlagen: Das selbstbestimmte Leben und die Würde des Menschen29
Gefahren für ein selbstbestimmtes Leben 1: Körperliche Integrität und die Möglichkeiten ihrer Verletzung37
Gefahren für ein selbstbestimmtes Leben 2: Angriffe auf die geistige Integrität auf Freiheitsansprüche und die Autonomie des Subjekts42
Gefahren für ein selbstbestimmtes Leben 3: Der Mensch als soziales und politisches Wesen45
Der Mensch als das starke und das vulnerable Subjekt – ein Fazit47
3. Die Menschenrechte in ihrer Genese, ihrer Umsetzung und Begründung56
Westliche und europäische Werte?56
Das System der Menschenrechte: Darstellung, Begründung, Kontroversen60
Sicherheit und Freiheit der Person im Mittelpunkt der verschiedenen Schutzrechte67
Das Recht auf Teilhabe im Mittelpunkt der Anspruchsrechte69
Die dritte Generation der Menschenrechte: Gruppenrechte74
Grundrechte und Menschenrechte76
4. Rassismus84
5. Kolonialismus98
Geschichte und Begriff98
Einige Aspekte und Streitpunkte in der Debatte über Kolonien103
Der deutsche Kolonialismus106
Entwicklung112
Dekolonialisierung und postkoloniale Entwicklung – einige Aspekte am Beispiel von Afrika117
6. Sklaverei122
Überblick122
Einige Streitpunkte und Konflikte126
7. Migration136
8. Aktuelle Mängel: Basis für eine Fundamentalkritik?146
Überblick146
Die Moderne und die antimoderne Kritik154
Der philosophische und politische Liberalismus und die antiliberale Kritik158
Eigentum und Menschenrechte165
9. Ungleichheit und Diskriminierung174
10. Wissen und „epistemische Gewalt“180
Wissen und Macht180
Postkoloniales und „traditionelles“ Wissen183
11. Das gute Leben in einer wohlgeordneten Gesellschaft als gemeinsames Ziel von Politik und Pädagogik192
Das Recht auf Bildung und kulturelle Teilhabe195
Selbstbestimmung und Bildung201
12. Zum pädagogischen Umgang mit Differenz206
13. Kulturelle Bildung und Inklusion216
Eine assoziative Annäherung216
Was ist (kulturelle) Bildung? Hinweise zur Geschichte und zu Begründungskontexten219
Bildung und Teilhabe227
Kulturelle Bildung und die Entwicklung der Persönlichkeit228
Die Kulturschule als Ort kultureller Bildung231
Anstehende Aufgaben232
14. „Pädagogisches Handeln in widersprüchlichen Verhältnissen“ ( Christine Riegel)234
Überblick234
Konzeptionen der Interkulturellen Pädagogik236
Ansätze der Allgemeinen Pädagogik239
Das Thema „Interkulturalität in der Schule“ in bildungspolitischen Dokumenten243
15. Differenz, Diskriminierung und kulturelle Bildung246
Kulturelle Bildung als Allgemeinbildung: Anschlussmöglichkeiten246
Zur Ambivalenz von Kunst und künstlerisch-ästhetischer Praxis – ein Exkurs249
Kulturelle Bildung, Differenz und Diskriminierung251
Schlussbemerkungen: Kulturelle Bildung, Differenzen und Diskriminierung256
I. Zum Umgang mit Pathologien der modernen Gesellschaft257
II. Das Subjekt der Moderne259
III. Kulturelle Bildung261
IV. Zur Vielfalt von Wissensformen262
Literatur266