| Johanna Backhaus-Knocke: Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich | 1 |
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| Titelei | 4 |
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| Impressum | 5 |
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| Zusammenfassung | 6 |
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| Abstract | 7 |
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| Inhalt | 8 |
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| 1 Einleitung | 14 |
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| 2 Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kindertageseinrichtungen | 18 |
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| 2.1 Problemaufriss: Notwendigkeit der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas | 18 |
| 2.2 Prozess der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas | 31 |
| 2.3 Bildungsdokumentation als Produkt für Kinder, Eltern und Fachkräfte | 38 |
| 2.4 Zentrale Herausforderungen der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in Kitas | 50 |
| 2.5 Forschungsstand zu Bildungsdokumentationen in Kindertageseinrichtungen | 51 |
| 3 Kinder und Eltern im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich: Veränderungen, Bewältigung und Unterstützungsmaßnahmen | 64 |
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| 3.1 Theoretische Ansätze zum Übergang von der Kita in die Grundschule | 64 |
| 3.2 Die Akteure des Übergangs | 73 |
| 3.3 Kooperation im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich | 80 |
| 3.4 Forschungsstand zum Übergang von der Kita in die Grundschule: Veränderungen, Bewältigung, Kooperation als unterstützender Faktor | 90 |
| 4 Bildungsdokumentationen im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich | 110 |
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| 4.1 Zur Bedeutung und Konzeption der Bildungsdokumentation im Übergang | 110 |
| 4.2 (Datenschutz-)Vorgaben bzgl. der Bildungsdokumentation im Übergang | 114 |
| 4.3 Weitergabe von (Informationen der) Bildungsdokumentationen im Übergang durch Eltern | 117 |
| 4.4 Passung von Kita und Grundschule im Hinblick auf die Bildungsbiografie der Kinder | 119 |
| 4.5 Kooperation zwischen Kita, Grundschule und Elternhaus bei der Bildungsdokumentation im Übergang | 124 |
| 4.6 Forschungsstand zur Bildungsdokumentation im Übergang zur Grundschule | 131 |
| 5 Zusammenfassung des theoretischen und forschungsbezogenen Teils: Resultierende Konsequenzen für eine empirische Untersuchung | 152 |
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| 6 Untersuchungsdesign der quantitativen und qualitativen Teilstudien im Rahmen des Projekts WirKt | 158 |
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| 6.1 Das Projekt WirKt – „Wirkungen von Formen und Niveaus der Kooperation von Kita und Grundschule auf Erzieherinnen und Erzieher, Lehrpersonen, Eltern und Kinder“ mit Schwerpunkt auf dem Teilprojekt II „Bildungsdokumentationen“ | 158 |
| 6.2 Übergreifende Problem-, Frage- und Zielstellungen der quantitativen und qualitativen Teilstudien | 159 |
| 6.3 Untersuchungsdesign der quantitativen Teilstudie: Bestandsaufnahme zur Bildungsdokumentation im Übergang mit dem besonderen Fokus der Weitergabe und der Kooperation von Kita, Grundschule und Elternhaus | 161 |
| 6.4 Untersuchungsdesign der qualitativen Teilstudie: Dokumentation und Analyse eines Beispiels „guter Praxis“ | 168 |
| 7 Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Teilstudien | 180 |
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| 7.1 Auswertung der quantitativen Studie: Deskriptive und inferenzstatistische Analysen | 180 |
| 7.2 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der quantitativen Studie | 181 |
| 7.3 Zusammenfassung der Ergebnisse der quantitativen Studie | 198 |
| 7.4 Auswertung der qualitativen Studie: Auswertung mittels der qualitativen Inhaltsanalyse | 203 |
| 7.5 Beschreibung und Analyse der Ergebnisse der qualitativen Studie | 208 |
| 7.6 Zusammenfassung der Ergebnisse der qualitativen Studie | 249 |
| 8 Zusammenfassung und Ausblick | 256 |
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| 8.1 Zusammenfassung | 256 |
| 8.2 Ausblick | 269 |
| Verzeichnisse | 276 |
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| Literaturverzeichnis | 276 |
| Abbildungsverzeichnis | 298 |
| Anhang | 300 |
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| Rückumschlag | 354 |
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