: Theresa Röhrich
: Wege der Schulentwicklung Zur Theorie und Praxis lernender Schulen
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781553378
: 1
: CHF 24.20
:
: Bildungswesen
: German
: 306
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Die Lernfähigkeit einer Schule kann als eine für ihren Erfolg und die Qualität ihres Bildungsangebotes kritische Größe betrachtet werden.
Schulentwicklung ist die absichtsvolle Gestaltung von organisationalen Lernprozessen und kann die einzelne Schule auf dem Weg zu einer lernenden Schule unterstützen. Die Erforschung erfolgreicher Wege und Strategien der Schulentwicklung stellt eine forschungsmethodologische Herausforderung dar, für welche mit der vorliegenden Arbeit Lösungen angeboten werden.
Wie lassen sich unterschiedliche Formen von Veränderungen klassifizieren und damit voneinander unterscheiden?
Lassen sich im zeitlichen Verlauf Regelmäßigkeiten identifizieren?
Aufbauend auf einer eingehenden theoretischen Auseinandersetzung und Systematisierung der Entwicklungslogik von Organisationen werden auf empirischem Wege schulische Entwicklungstypen konstruiert. Anschließend erfolgt anhand eines spezifischen Analyserasters die detaillierte Deskription und Reflektion unterschiedlicher Verläufe von Schulentwicklungsprozessen. Die komparative Analyse der Entwicklungsverläufe bringt Gemeinsamkeiten hinsichtlich der im Entwicklungsprozess zu bearbeitenden Problemlöseaufgaben hervor.
Cover1
Titelei4
Inhaltsverzeichnis6
Vorwort8
1 Einleitung10
1.1 Problemstellung und Fragerichtungen der Arbeit10
1.2 Aufbau der Arbeit16
2 Zum Rahmen: Erweiterte Selbstständigkeit der Einzelschule in Nordrhein-Westfalen18
2.1 Schulpolitische Entwicklungen in Nordrhein-Westfalen vor dem Modellprojekt Selbstständige Schule NRW18
2.2 Das Modellprojekt Selbstständige Schule NRW20
2.3 Erweiterte schulische Selbstständigkeit im Kontext derSteuerung des Bildungssystems34
2.4 Fazit für die vorliegende Arbeit37
3 Zur Theorie der Entwicklung40
3.1 Begriffsklärung: Wandel, Veränderung, Innovation, Evolution und Entwicklung41
3.2 Organisationstheoretischer Hintergrund44
3.3 Episodische Entwicklung55
3.4 Kontinuierliche Entwicklung66
3.5 Schulentwicklung81
4 Forschungsfragen und methodisches Design der Untersuchung108
4.1 Explikation der forschungsleitenden Fragestellungen108
4.2 Die Begleitforschung des Modellprojektes Selbstständige Schule NRW109
4.3 Darlegung und Reflexion des methodischen Vorgehens der eigenen Untersuchung117
5 Instrumente und Ergebnisse der eigenen Untersuchung132
5.1 Identifikation typischer schulischer Veränderungsprozesse132
5.2 Beschreibung typischer schulischer Veränderungsprozesse154
5.2.1 Exemplarische Beschreibung des Entwicklungstyps 1 – Schule 1157
5.2.2 Exemplarische Beschreibung des Entwicklungstyps 2 – Schule 2177
5.2.3 Exemplarische Beschreibung des Entwicklungstyps 3 – Schule 3198
5.2.4 Exemplarische Beschreibung des Entwicklungstyps 4 – Schule 4221
6 Fazit und Reflexion der vorliegenden Arbeit246
Literaturverzeichnis256
Abbildungsverzeichnis266
Tabellenverzeichnis267
Anhang268
A Tabellarische Darstellung des Entwicklungstyps 1 – Schule 1269
B Tabellarische Darstellung des Entwicklungstyps 2 – Schule 2277
C Tabellarische Darstellung des Entwicklungstyps 3 – Schule 3285
D Tabellarische Darstellung des Entwicklungstyps 4 – Schule 4295
Unbenannt306