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Transfer Forschung ? Schule Heft 4: Schule 21st - Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert

:	Christa Juen-Kretschmer, Kerstin Mayr-Keiler, Gregor Örley, Irmgard Plattner
:	Transfer Forschung ? Schule Heft 4: Schule 21st - Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781557215
:	transfer Forschung ↔ Schule
:	1
:	CHF 0.50
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	216
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

'Beiträge
- Der Index für Inklusion: Schulentwicklung nach inklusiven Werten
- Die Rolle der Schulleitung als Mitunternehmer im 21. Jahrhundert
- Digitale Barrierefreiheit: Voraussetzung und Verantwortung für Inklusive Bildung
- Raum für Veränderung: Schularchitektur als Ausgangspunkt und Instrument von Schulentwicklung
- Praxis, Theorie, Bürokratie und andere Freunde der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert

Im Dialog
- Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert: Rolf Arnold und Caroline Abfalter im Gespräch

Vorschau auf Heft 5 (2019)
Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Wie wollen wir (morgen) leben?
Diese zentrale Frage in Zeiten fundamentaler Umwälzungen aller Lebensbereiche stellt die Menschheit vor große soziale, ökologische und wirtschaftliche Aufgaben, die lösungsorientiertes Handeln erfordern. Bildungseinrichtungen haben junge Menschen möglichst gut auf die - ungewisse - Zukunft vorzubereiten. Dabei geht es um die Schaffung notwendiger Strukturen, um reflektierte Denk- und Arbeitsweisen wie auch darum, die Ergebnisoffenheit des Prozesses als Übergangsphase anzunehmen.'

	Transfer Forschung ? Schule Heft 4	1
	transferForschung ? Schule Herausgeberinnen und Herausgeber	3
	Titelei	4
	Impressum	5
	Inhalt	6
	Editorial deutsch	10
	Editorial english	12
	Grundlagenartikel	14
	Reinhard Bodlak: Gelingensbedingungen für systemische Beratung von Schulen. Succesfull Conditions for Systemic Counseling in Schools	14
	1 Einstieg	15
	2 Gezielte Entwicklung der Einzelschule	16
	3 Der systemische Beratungsansatz	17
	4 Voraussetzungen für die Zusammenarbeit von Schulentwicklungsberaterinnen mit Schulvertreterinnen	20
	5 Erkenntnisgewinn aus den Fallanalysen und Praxisempfehlungen für Berater*innen	21
	6 Abschließende Bemerkungen	25
	Heidrun Demo und Dario Ianes: Der Index für Inklusion: Schulentwicklung nach inklusiven Werten. The Index for Inclusion: School Development Based on Inclusive Values	28
	1 Der Index für Inklusion: Eine Einführung	29
	2 Die Herausforderungen einer Schulentwicklung nach inklusivenWerten	35
	3 Inklusive Kultur der Evidenz an Schulen	38
	Inka Engel und Miriam Voigt: Die Rolle der Schulleitung als Mitunternehmer im 21. Jahrhundert. The Role of School Management as an Intrapreneur in the 21st Century	40
	1 Einleitung: Schulentwicklung in Deutschland	41
	2 Die Schulleitung als Mitunternehmer: veränderte Rollen und neue Aufgaben	42
	3 Rekrutierung innovationsfreudiger Lehrer: Wie Schulen an innovative Köpfe kommen	45
	4 Fazit und Ausblick: Grenzen und Möglichkeiten von Intrapreneurship im Schulwesen	47
	Ulrich Krainz: Widerstand in Schulentwicklungsprozessen. Interdisziplinäre Perspektiven für die schulische Beratungsarbeit. Resistance in School Development Processes. Interdisciplinary Perspectives for School Counselling	51
	1 Standortbestimmung	52
	2 Widerstand in Organisationen	54
	3 Zur Besonderheit des Handlungsfelds Schule	55
	4 Impulse für die schulische Beratung	60
	Klaus Miesenberger und Klaus Reich. Digitale Barrierefreiheit: Voraussetzung und Verantwortung für Inklusive Bildung. Digital Accessibility: Requirement and Responsibility for Inclusive Education	64
	1 Warum digitale Barrierefreiheit? Das Potential	65
	2 Individueller und gesellschaftlicher Nutzen	67
	3 Wie digitale Barrierefreiheit	69
	4 Entwicklungsperspektiven	71
	5 Ausblick/Fazit	73
	Paul Reinbacher: Schulentwicklung als System. Das Linzer Meta-Modell School Development as a System. The Linz Meta-Model	77
	1 Fragestellung	78
	2 Fundament	80
	3 Fokus	81
	4 Folgerungen	83
	5 Fazit	86
	Christian Schroll: Emotionen und Bildungswiderstand in schulischen Entwicklungsprozessen. Emotions and Resistance to Education in the Context of School Development	89
	1 Der Emotionsbegriff	90
	2 Bildungswiderstand	90
	3 Erste empirische Befunde	92
	4 Conclusio	94
	Christian Wiesner, Claudia Schreiner, Simone Breit und Ann Cathrice George: Evidenzorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung: Preflectioning als Voraussetzung für Entwicklung. Evidence-Oriented Development of Schools and Teaching: Preflectioning as a Requirement for Development	96
	1 Wandel durch Einführung der Kompetenzorientierung und Bildungsstandards	97
	2 Evidenz als Grundlage und Impuls für Wandel	98
	3 „Von Daten zu Taten“ in der evidenzorientierten Schul- und Unterrichtsentwicklung	100
	4 Reflexion und Proflexion als Preflectioning von Evidenz(en) im Hier und Heute	102
	5 Ein Rahmenmodell für die evidenzorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung	103
	6 Empirische Befunde zum Rahmenmodell	107
	7 Zusammenfassung	108
	Christian Timo Zenke: Raum für Veränderung: Schularchitektur als Ausgangspunkt und Instrument von Schulentwicklung. Making Room for Change: School Architecture as a Starting Point and Instrument of School Development	113
	1 Einleitung	114
	2 Schularchitektur und Schulentwicklung: die aktuelle Situation	115
	3 Schulentwicklung durch Schulbauberatung: Die „Phase Null“	118
	4 Inbetriebnahme und Weiterentwicklung: Die „Phase Zehn“	121
	5 Ausblick	122
	Im Dialog	126
	Rolf Arnold, Prof. Dr. Dr. h.c., Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik, insbesondere Berufs- und Erwachsenenpädagogik, an der TU Kaiserslautern. Caroline Abfalter, Mag., Direktorin der Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Tirol. Schule 21st – Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert School 21st – Prospects for School Development inthe 21st Century	126
	Praxisbeiträge	134
	Nina Bremm, Annika Hillebrand, Veronika Manitius und Anja Jungermann: Wissenstransfer im Bildungssystem. Chancen und Herausforderungen kooperativer Akteurskonstellationen. Knowledge Transfer in the Education System. Chances and Challenges of Cooperation Amongst Different Actors	134
	1 Einleitung	135
	2 Herausforderungen des Wissenstransfers in Forschungsprojekten	135
	3 Kooperation unterschiedlicher Akteure: Herausforderungen und Potenziale	136
	4 Erfahrungsbericht: Potenziale entwickeln – Schulen stärken	137
	5 Fazit: Herausforderungen und Chancen der kooperativen Projektstruktur	140
	Alexandra Dehmel: Transfer im Fokus: Einblicke in aktuelle Entwicklungen in Deutschland. Targeting Transfer: Insights into Current Developments in Germany	143
	1 Aktueller bildungspolitischer Kontext in Deutschland: Transferforderung und -förderung	144
	2 Akteure im Bereich Transfer	145
	3 Abschließende Gedanken	148
	Guido Estermann und Jolanda Nydegger: Pädagogische Schulentwicklung und die Einführung des Lehrplans 21 in Schwyz im Fach Natur – Mensch – Gesellschaft. Pedagogical School Development and the Introduction of Curriculum 21 in the Canton of Schwyz in the Subject Nature – Man – Society	150
	1 Einleitung	151
	2 Der Lehrplan 21 in der Schweiz	151
	3 Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen	155
	4 Schluss	156
	Renate Maria Heissl: Schulentwicklung mit dem Index für Inklusion – Erfahrungen in der Praxis. Development of Schools with the Index for Inclusion – Practical Experiences	158
	1 Inklusion und inklusive Schulentwicklung	159
	2 Der Index für Inklusion	159
	3 Forschungsprojekt der Freien Universität Bozen	160
	4 Die Nutzung des Index bei Lehrer*innenfortbildungen	161
	5 Erfahrungen, Gelingensbedingungen und Stolpersteine	162
	6 Ausblick	164
	Gregor Örley: Praxis, Theorie, Bürokratie und andere Freunde der Sch