Behindertenpädagogik als Synthetische Humanwissenschaft Eine Einführung in das Werk Wolfgang Jantzens
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Vera Moser (Hrsg.)
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Behindertenpädagogik als Synthetische Humanwissenschaft Eine Einführung in das Werk Wolfgang Jantzens
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Verlag Julius Klinkhardt
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9783781556928
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1
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CHF 11.50
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Allgemeines, Lexika
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German
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148
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Das Werk Wolfgang Jantzens ist nach wie vor eines der wichtigsten der Sonder- und Inklusionspädagogik, weil es Behinderung als einen ‚sozialen Tatbestand‘ und nicht als individuelles Schicksal oder individuellen Defekt begreift und dabei das Konstrukt ‚Behinderung‘ als Brennglas für gesellschaftliche Verhältnisse versteht.
Der Fokus dieses interdisziplinären Ansatzes, den Jantzen als ‚Synthetische Humanwissenschaft‘ versteht, liegt in den Exklusionsprozessen auf individueller, institutioneller und gesellschaftlicher Ebene.
Für dieses komplexe und bedeutsame Theoriegebäude liegt hiermit erstmals eine Einführung vor.
Vera Moser (Hrsg.): Behindertenpädagogik als Synthetische Humanwissenschaft
1
Titelei und Mitarbeiter*innen
4
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis
6
Sachbegriffe
7
Personenverzeichnis
7
Vera Moser: Einleitung
8
Jakob Kunert: 1 Auf dem Weg der Befreiung: Prolog zu Wolfgang Jantzen
14
Vera Moser, Theresa Ahrens, Ann-Kathrin Buss, Monika Harms, Celina Kräftner, Jakob Kunert, Tina Mathwig, Max Schilling, Anita Schubert, Gabriele Seiß, Antje Weidemann: 2 Soziologische und sozialgeschichtliche Grundlagen der „Allgemeinen Behindertenpädagogik“
20
2.1 Die sozialgeschichtliche Perspektive auf Behinderung
20
2.2 Einführung in den Marxismus
24
2.3 Gesellschaftliche Verhältnisse und Behinderung
33
2.4 Die „Sozialgeschichte des Behindertenbetreuungswesens“
38
2.5 Kritische Würdigung
42
Teresa Gulde, Victoria Fürstenberg, Daniel Haas, Anna Nguyen, Lea Röring, Lea Schwietzer, Carina Sembach, Maria Walter: 3 Soziale, psychische und biotische Aspekte der menschlichen Entwicklung im System „Subjekt-Tätigkeit-Objekt“
46
3.1 Einleitung
46
3.2 Philosophische Grundlagen
47
3.3 Das Verhältnis der biotischen, psychischen und sozialen Ebenen
54
3.4 Definition und Entwicklung des Behinderungsbegriffs der WHO
57
3.5 Kritische Würdigung
60
Amin El Domiaty, David Brozio, Nina Fleischer, Johanna Klee, Susanne Köhne, Cajla Rumanli, Regina Sage, Sonja Wedemeyer, Kyra Willner: 4 Der Isolationsbegriff
64
4.1 Einleitung
64
4.2 Isolation aufgrund nicht gelingender Entwicklung zur Gattung
65
4.3 Isolation und Behinderung
69
4.4 Ernest A. Haggard: Isolation und Persönlichkeit
71
4.5 Deprivationsforschung und Zeitgeschichtlicher Diskurszur Isolation
74
4.6 Kritische Würdigung
75
Mirjam Engel, Juliane Michl, Anne Bartholomae, Okke Bröckel, Ufuoma Essi, Liane Hofmann, Kevin Krahl, Luise Scholz, Anna Stephens: 5 Deinstitutionalisierung und Psychiatriekritik
78
5.1 Psychiatriekritik als Ausgangspunkt von Deinstitutionalisierung
79
5.2 Zum Verständnis von Institutionen bei Wolfgang Jantzen
83
5.3 Deinstitutionalisierung
84
5.4 Rehistorisierende bzw. verstehende Diagnostik
86
5.5 Exkurs: Schule als Institution
91
5.6 Kritische Würdigung
93
Stefanie Frenz, Kirsten Garbade, Saskia Glück, Marzia Husseini, Sophie Köhnke, Dominik Neupert, Charlien Schirmer, Franziska Schmid: 6 Behinderung im Kontext von Macht, Herrschaft und Gewalt
98
6.1 Einleitung
99
6.2 Macht
101
6.3 Das Verständnis von Herrschaft nach Jantzen
108
6.4 Das Verständnis von Gewalt nach Jantzen
109
6.5 Zum Zusammenhang von Gewalt und Behinderung
111
6.6 Kritische Würdigung
113
Lena Bauer, Karoline Fröhlich, Gina Ebert, Ye Lim Tak, Kristin Vogt, Kathrin Walter: 7 Die ethische Dimension
118
7.1 Einleitung
118
7.2 Der Holocaust
119
7.3 Das dialektische Verhältnis von Kognition und Emotion
123
7.4 ‚Sinn‘ als Grundlage ethischen Handelns
124
7.5 Die Singer-Debatte als ethische Herausforderung
127
7.6 Aktuelle Fragestellungen
130
7.7 Kritische Würdigung
133
Vera Moser: Schlusswort
136
9 Glossar
138
9.1 Sachbegriffe
138
9.2 Personenverzeichnis
143
Rückumschlag
148
