: Thomas Gentner
: Pflegende Kinder und Jugendliche an der Schule …und die subjektiven Theorien ihrer Lehrer
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781556904
: 1
: CHF 28.70
:
: Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
: German
: 232
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Pflegende Kinder und Jugendliche sind in Deutschland eine leider noch wenig beforschte und beachtete Personengruppe.
Der Autor stellt den aktuellen nationalen und internationalen Forschungsstand zum Thema dar und beleuchtet die Situation Betroffener aus dem Blickwinkel der pädagogischen Psychologie. Ebenso werden die Ergebnisse der eigenen Forschungsarbeit dargestellt.
Im Rahmen einer gemischt quantitativ-qualitativen Untersuchung konnten pflegende Kinder und Jugendliche an Schulen identifiziert und internationale Befunde bestätigt werden. Zudem wurden die subjektiven Theorien von Lehrenden an Schulen zur Situation pflegender Kinder und Jugendlicher erhoben und schließlich in eine Modaltheorie überführt.
Auf Basis dieser Ergebnisse werden konkrete Unterstützungsmöglichkeiten sowie Empfehlungen für Schulen, Politik und Forschung abgeleitet.
Thomas Gentner: Pflegende Kinder und Jugendliche an der Schule1
Titelei4
Impressum5
Zusammenfassung6
Abstract7
Inhalt8
Vorwort10
1 Einleitung12
2 Pflegende Kinder und Jugendliche16
2.1 Problemaufriss: Pflegende Kinder und Jugendliche in Deutschland16
2.2 Die Situation und der Alltag pflegender Kinder und Jugendlicher16
2.3 Pflegende Kinder und Jugendliche37
2.4 Pflegende Kinder und Jugendliche an der Schule38
2.5 Bewältigung chronischer Krankheit in der Familie42
2.6 Resilienzfaktoren46
2.7 Unterstützungsangebote und -konzepte48
3 Die Situation pflegender Kinder und Jugendlicher aus Sicht der pädagogischen Psychologie58
3.1 Motivation58
3.2 Entwicklung60
4 Ableitung der Fragestellungen und Hypothesen72
5 Studie Teil 1: Prävalenzerhebung74
5.1 Entwicklung des Erhebungsinstrumentes auf Basis der formulierten Hypothesen74
5.2 Forschungsethische Aspekte76
5.3 Forschungsprozess77
5.4 Ergebnisse78
5.5 Zusammenfassung und Diskussion113
6 Studie Teil 2: Erhebung der subjektiven Theorien der Lehrkräfte118
6.1 Ziele der Studie118
6.2 Methodologie118
6.3 Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien121
6.4 Forschungsethische Aspekte125
6.5 Untersuchungsablauf125
6.6 Ergebnisse der kommunikativen Validierung auf individueller Ebene127
6.7 Zusammenfassung der Ergebnisse der kommunikativen Validierung auf individueller Ebene143
6.8 Ergebnisse der explanativen Validierung auf individueller Ebene144
6.9 Nomothetische Analysen: Bildung von Modalstrukturen154
7 Ergebnisse zum Vergleich der Fragebogen- und der FST-Ergebnisse164
8 Diskussion der Ergebnisse168
9 Empfehlungen und Ausblick170
9.1 Empfehlungen für Schulen170
9.2 Empfehlungen für die Politik171
9.3 Empfehlungen für weiterführende Studien172
9.4 Ausblick173
10 Zusammenfassung176
11 Danksagung180
Verzeichnisse182
Literaturverzeichnis182
Internetquellen190
Abkürzungsverzeichnis191
Abbildungsverzeichnis192
Tabellenverzeichnis194
Anhang196
Rückumschlag232