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Freund- und Feindbilder in Schulbüchern Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks

:	Arsen Djurovic, Eva Matthes (Hrsg.)
:	Freund- und Feindbilder in Schulbüchern Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781550476
:	1
:	CHF 21.50
:

:	Bildungswesen
:	German

:	327
:	Wasserzeichen
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Die Autoren und Autorinnen dieses Bandes befassen sich – aus bildungshistorischer, (fach-)didaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive – mit der spezifischen textlichen und bildlichen Darstellung von Freunden und Feinden in Schulbüchern zu unterschiedlichen Zeiten und in unterschiedlichen Kulturen.
Sie untersuchen auch, welchen Anteil Schulbücher an der Etablierung von Freund- und Feindbildern haben, welche Rolle ihnen somit bei Konflikten zukommt und ob sie Perspektiven der Überwindung bzw. der Lösung von Konflikten anbieten.
Dabei reicht das Themenspektrum von Freund- und Feindbildern im Nationalsozialismus, während der Franco-Herrschaft in Spanien und unter dem faschistischen Regime des brasilianischen Präsidenten Vargas sowie in der DDR bis hin zu aktuellen politischen Konfliktfeldern, etwa dem Schulbuchstreit zwischen Japan und Südkorea bzw. Israel und Palästina und der Darstellung des Anschlags islamistischer Terroristen auf das World Trade Center in New York.
Einen Schwerpunkt bildet die Darstellung von Freund- und Feindbildern in serbischen Schulbüchern.

	Inhaltsverzeichnis	6
	Eva MatthesFreund- und Feindbilder in Schulbüchern.Einleitung	10
	Eva MatthesConcepts of Friends and Enemies in Schoolbooks.Introduction (translated by Sylvia Schütze)	14
	Theoretische Zugänge zum Thema - Theoretical Approaches to the Topic	18
	Max LiedtkeZur Entstehung von Feind- und Freundbildernam Beispiel des deutschsprachigen Schulbuchs.Historische Darstellung undevolutionstheoretische Hintergründe	20
	1. Phänomenologische und begriffliche Aspekte	20
	2. Geistesgeschichtliche Hintergründe des Freund- und Feindbildes in der abendländisch-christlichen Tradition und der Eingang dieser Thematik in das Schulbuch	21
	3. Freund- und Feindbilder im Krieg und die Darstellung dieser Bilder im Schulbuch	22
	4. Evolutionstheoretische Aspekte und die Chancen einer völkerverbindenden Freundschaft	31
	Literatur	32
	Peter MenckEnemies and Their Place in Textbooks – Some Remarksfrom the Point of View of Curriculum Theory	34
	Avant Propos	34
	Areas of didactical discourse	35
	Curriculum – a definition	36
	Lesson preparation	37
	Conclusion	39
	References	40
	Freund- und Feindbilder in Schulbüchern aus der Zeit des Nationalsozialismus - Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks from the Time of National Socialism	42
	Christian VoreinVon „nordischen Herren“ und „slawischen Untertanen“ –Textstrategien zur Etablierung von Freund- undFeindbildern in Geschichtslehrbüchern der NS-Zeit	44
	Literatur	54
	Susanne Blumesberger„Welche Wahrscheinlichkeit für das Vorhandensein einesjüdischen Merkmals … ?“Feindbilder in österreichischen Schulbüchernwährend der Zeit des Nationalsozialismus	56
	Literatur	65
	Freund- und Feindbilder in Schulbüchern der DDR - Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks from the GDR	66
	Elke UrbanFreund- und Feindbilder in Rechenbüchernder NS-Zeit und der DDR	68
	Quellenverzeichnis	75
	Eva MatthesFreund- und Feindbilder in Fibeln undStaatsbürgerkundebüchern der DDR	76
	1. Begriffsklärungen	76
	2. Herangezogene Materialien – Fibeln und Staatsbürgerkundebücher	77
	3. Konkretisierungen	77
	Literatur	86
	Alexandra BudkeFreund- und Feindbilder in Geographieschulbüchernder DDR	88
	1. Kommunikation von Freund- und Feindbildern in der DDR	88
	2. Schulbuchanalyse	90
	3. Qualitative Befragungen von Lehrer/inne/n und Schüler/inne/n	97
	4. Zusammenfassung	100
	5. Literatur	101
	Freund- und Feindbilder in serbischen Schulbüchern - Concepts of Friends and Enemies in Serbian Schoolbooks	104
	Arsen Djurovi??????The Presentation of Germany and Austro-Hungaryin History Textbooks in the Kingdom of Serbiaat the End of the 19th Century	106
	Introduction	106
	The image of the other – Germany and Austro-Hungary in history textbooks	108
	Closing remarks	116
	Bibliography	116
	Aleksandra Ili??????“We and the Others”in Textbooks for Elementary Schools in Serbiaat the End of the 19th and the Beginning of the 20th Century	118
	References	124
	Ljiljana StankovFriends and Enemies – Their Presentation in Textbooksand Educational Programmes in Teacher Training Collegesin The Kingdom of the Serbs, Croats and Slovenes –Yugoslavia (1918–1941)	126
	1. Introduction	126
	2. The political situation in Yugoslavia after World War I and the new challenges for teacher education	127
	3. New textbooks for a new nation	128
	4. Additional measures for teachers and students to build the common nation	131
	5. Conclusion	132
	Sources and References	132
	Ljubodrag Dimi??????World War II and the Socialist Periodin Serbian and Croatian History Textbooks	134
	References	141
	Árpád HornyákThe Picture of Hungarians in Serbian History Textbooksin the 2nd Half of the 20th Century??????	142
	Conclusion	151
	References	152
	Nikola Samardzi??????The U.S. History in the Actual Serbian Education Agendaand in Textbooks. Analysis and Suggestions	154
	Summary	158
	References	159
	Die Bedeutung von Freund- und Feindbildern in Schulbüchern für die Stiftung nationaler Identität - The Meaning of Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks for the Forming of National Identity	162
	Ariclê Vechia / António Gomes FerreiraCommunism, Integralism, and Nationalisms:Internal and External Enemies of Brazil, 1930–1945	164
	References	174
	Katri Annika WesselAspects of the Representation of the Finnish War of 1918and the Winter War (1939–1940) in Finnish Textbooks	176
	1 Introduction	176
	2 Some aspects of the concept of the ‘enemy’	177
	3 Relevant aspects of the educational system in Finland and the curricula	177
	4 Relevant aspects of the events of 1918 and the Winter War (1939–1940)	178
	5 The representation of the events of 1918 in textbooks	179
	6 The representation of the Winter War 1939–40 in textbooks	182
	7 Conclusion	184
	8 Bibliography	185
	Kira Mahamud AnguloInfidels, Vicious, Traitors, Reds …The Representation of Enemies in Spanish PrimarySchoolbooks During the Franco Dictatorship (1939–1959)1	188
	1. Introduction	188
	2. Social context: ‘we’ versus ‘they’	189
	3. Who was the enemy?	191
	4. How are these ‘enemies’ represented, described, and explained in schoolbooks?	193
	5. Reactions to the ‘enemy’ in the educational field	195
	6. How to be good. Instructions	196
	Conclusions	198
	Literature	199
	Harutyun HarutyunyanFeindbilder und Selbstbilder in armenischen Schulbüchern.Ausgewählte Beispiele aus dem aktuellen Religions-,Geschichts- und Literaturunterricht	202
	Historische Feindbilder und ihre Nutzung für Kriegspropaganda: Der Aufstand des Heiligen Vadran als Vorbild für die Jugend	203
	Der Elternmörder Samvel als Beispiel der patriotischen Selbstwahrnehmung	208
	Schlussfolgerung mit Empfehlungen für die Zukunft	211
	Literatur	213
	Der Wandel von Freund- und Feindbildernin Schulbüchern angesichts sich verändernder politischer Konstellationen - Alterations of Concepts of Friends and Enemies in Schoolbooks in the Light of Changing Political Constellations	216
	Iris Seri-HerschDid Friends and Enemies Change upon Decolonization?A Sudanese History Handbook for Elementary Schools,