ebook ebooks e-book e-books downloaden bei MyEbooks.ch downloaden

Singen in der Kindheit Eine empirische Studie zur Gesundheit und Schulfähigkeit von Kindergartenkindern und das Canto elementar-Konzept zum Praxistransfer

:	Thomas Blank, Karl Adamek
:	Singen in der Kindheit Eine empirische Studie zur Gesundheit und Schulfähigkeit von Kindergartenkindern und das Canto elementar-Konzept zum Praxistransfer
:	Waxmann Verlag GmbH
:	9783830973744
:	1
:	CHF 40.10
:

:	Theoretische Psychologie
:	German

:	332
:	kein Kopierschutz/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Die vorliegende empirische Untersuchung mit 500 Kindergartenkindern liefert erstmals tragfähige Argumente für eine ungeahnte pädagogische Ressource, auch angesichts der Ergebnisse der PISA-Studien. Singen fördert in bisher folgenschwer unterschätztem Maße die physische, psychische und soziale Entwicklung von Kindern. Viel singende Vorschulkinder sind im Vergleich zu wenig singenden Vorschulkindern nicht nur signifikant häufiger schulfähig, sondern allem Anschein nach auf vielen Ebenen der Entwicklung besser gestellt. Dadurch wird Singen erstens in seiner Bedeutung als einer grundlegenden Funktion für ein gesundes Menschsein erkennbar. Zweitens wird hier ein Recht auf die Entfaltung der Singfähigkeit mit den sich daraus ergebenden bildungspolitischen Konsequenzen begründet. Drittens schließlich wird mit dem von den Autoren entwickelten und erprobten Generationen verbindenden Singpatenprogramm für Kindergärten Canto elementar ein grundlegender Ansatz zum Praxistransfer der Erkenntnisse vorgestellt.
'Das vorliegende Buch ist ein weiterer Meilenstein in der wissenschaftlichen Erforschung der Bedeutung des Singens für den Menschen.'
Univ.-Prof. (em.) Dr. Dr. h. c. Hermann Rauhe, Universität Hamburg
'Mein dringender Appell: Singen gehört endlich wieder angemessen in die Ausbildung von Erzieherinnen und Grundschullehrerinnen. Dieses bahnbrechende Buch liefert hierfür fundierte Argumente und zeigt mit dem Singpatenprogramm Canto elementar, das Generationen verbindet, auf grundlegende Weise einen beispielhaften Weg auf. Den Autoren ist für ihr außerordentliches Engagement zu danken.'
Univ.-Prof. (em.) Dr. Hans Günther Bastion, Lehrstuhlfür Musikpädagogik, Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik, Universität Frankfurt am Main
'Aus neurowissenschaftlicher Sicht spricht alles dafür, dass aus der Perspektive einer Leistungsgesellschaft die scheinbar nutzloseste Leistung, zu der Menschen befähigt sind - und das ist unzweifelhaft das unbekümmerte, absichtslose Singen - den größten Nutzeffekt für die Entwicklung von Kindergehirnen hat. Und wer seine Singfähigkeit in der Kindheit entfalten konnte, der kann diese Effekte später über den ganzen Lebensbogen bis ins Alter nutzen. Denn Singen fördert den Befunden zufolge in jeder Lebensphase die Potenzialentfaltung des Gehirns. Mit dem vorliegenden Buch werden grundlegende Argumente für die Richtigkeit dieser Sichtweise vorgelegt.'
Prof. Dr. Dr. Gerald Hüther, Leiter der Zentralstelle für Neurobiologische Präventionsforschung an den Universitäten Göttingen, Mannheim/Heidelberg

	Buchtitel	1
	Impressum	4
	Inhalt	5
	Geleitwort	11
	Vorwort	13
	Danksagungen	15
	1. Einleitung	19
	1.1 Zentrale Fragestellung	20
	1.2 Historischer Rückblick zur Entwicklung der Alltagskultur des Singens in Deutschland – Auswirkungen auf das Singen der Kinder	21
	1.3 Zusammenfassung	25
	2. Stand der Forschung zur Wirkung des Singens auf Physis und Psyche	26
	2.1 Physiologie des Singens	26
	2.1.1 Singen und Gesundheit	26
	2.1.2 Die vorgeburtliche Entwicklung von Kindern vorgeburtlich singender Mütter	26
	2.1.3 Die frühkindliche gesunde Gehirnentwicklung	27
	2.1.4 Singen und Hirnfunktionen	27
	2.1.5 Genregulation	28
	2.1.6 Die Produktion von Immunglobulin A	29
	2.1.7 Die Produktion von Melatonin	29
	2.1.8 Singen und Herzfunktion	29
	2.1.9 Singen und Atmung	29
	2.1.10 Atemwegserkrankungen	30
	2.1.11 Körperliche Leistungsfähigkeit	30
	2.1.12 Singen und Angstbewältigung – Senkung des Adrenalin- und Erhöhung des Serotonin- und Oxytocinspiegels	30
	2.1.13 Singen und Aggressionsbewältigung – Der Abbau von Testosteron, Kortisol und Adrenalin	30
	2.1.14 Singen und Glück – Die Ausschüttung von Beta-Endorphin, Noradrenalin und Serotonin	30
	2.1.15 Verbesserung der Lernfähigkeit	31
	2.1.16 Verbesserung der Randbedingungen für Lernen	32
	2.1.17 Singen und Sozialkompetenz	32
	2.1.18 Ausschüttung des Bindungshormons Oxytocin	32
	2.1.19 Entfaltung der Spiegelneuronen	32
	2.1.20 Singen und Friedlichkeit	34
	2.2 Psychologische Aspekte des Singens	34
	2.2.1 Singen und Spracherwerb aus entwicklungspsychologischer Sicht	37
	2.2.2 Singen und psychische Gesundheit allgemein	38
	2.2.3 Singen – emotionales und kognitives Gehirn	39
	2.2.4 Singen und neuronale Neubahnungen zwischen Fühlen und Denken	39
	2.2.5 Singen und Angstbewältigung: Senkung der Nervenleitgeschwindigkeit	40
	2.2.6 Singen und Aggressionsbewältigung	42
	2.2.7 Singen und Trauerverarbeitung	42
	2.2.8 Singen und Glücksempfi ndung	43
	2.2.9 Singen und Lernen	43
	2.2.10 Singen und Sozialkompetenz	43
	2.2.11 Singen und Friedlichkeit	44
	2.2.12 Missbrauchbarkeit des Singens	44
	2.3 Zusammenfassung und Hypothesen	45
	3. Untersuchungsdesign und Stichprobe	47
	3.1 Untersuchungsdesign	47
	3.2 Stichprobe	48
	3.3 Zum Problem der Repräsentativität	50
	3.4 Zusammenfassung	51
	4. Messinstrumente und deskriptive Befunde	52
	4.1 Kindliches Singverhalten	52
	4.1.1 Kindliche Singfähigkeit	52
	4.1.2 Elternbefragung: Alleinesingen und Singen in Stimmungen	60
	4.2 Der körperliche und seelische Entwicklungsstand der Kinder und ihre Schulfähigkeit	62
	4.2.1 Körperliche Gesundheit	62
	4.2.2 Physische Entwicklung	67
	4.2.3 Sprachentwicklung	69
	4.2.4 Psychisch-kognitiver Entwicklungsstand	72
	4.2.5 Verhalten	75
	4.2.6 Therapeutische Förderung	77
	4.2.7 Schulfähigkeit	80
	4.3 Ursachen des Singens	80
	4.3.1 Häusliche Förderung des Singens	80
	4.3.2 Sozialstruktur und Soziodemographie	83
	4.4 Zusammenfassung	88
	5. Singen und Entwicklung: Empirische Befunde	89
	5.1 Kindliches Singverhalten und häusliche Förderung des Singens als Ursachen von Entwicklung ,Gesundheit und Schulfähigkeit	90
	5.1.1 Kindliches Singverhalten als Ursache von Entwicklung, Gesundheit undSchulfähigkeit	90
	5.1.2 Häusliche Förderung des Singens als Ursache von Entwicklung, Gesundheit und Schulfähigkeit	91
	5.2 Ursachen des Singens	92
	5.2.1 Häusliche Förderung des Singens und kindliches Singverhalten	92
	5.2.2 Soziodemographie, Sozialstruktur und kindliches Singverhalten	93
	5.2.3 Soziodemographie, Sozialstruktur und häusliche Förderung des Singens	95
	5.3 Zur Unersetzbarkeit des Singens – Empirische Befunde	95
	5.3.1 Soziale Schicht, kindliches Singverhalten, Entwicklung, Gesundheit und Regelschulfähigkeit	97
	5.3.2 Sport, kindliches Singverhalten, Entwicklung, Gesundheit und Regelschulfähigkeit	100
	5.3.3 Belastende Lebensereignisse, kindliches Singverhalten, Entwicklung, Gesundheit und Regelschulfähigkeit	101
	5.4 Zusammenfassung	104
	6. Singen – Ein bildungspolitischer Verantwortungsbereich	109
	6.1 Bildungspolitische Konsequenzen aus den Untersuchungsbefunden	109
	6.2 Zur Bedeutung des Singens im pädagogischen Feld	112
	6.2.1 Singen, Persönlichkeit und Entwicklung	113
	6.2.2 Singen und soziale Kompetenzen	115
	6.2.3 Singen und Lernen	115
	6.2.4 Singen lernen	119
	6.2.5 Grundsätze niederschwelligen Singens mit Kindern	122
	6.3 Zusammenfassung	123
	7. Das Generationen verbindende Singpatenprogramm „Canto elementar“ zur Förderung des Singens in Kindergärten	124
	7.1 Pädagogische Aspekte von „Canto elementar“	124
	7.1.1 Allgemeine pädagogische Prinzipien	124
	7.1.2 Spezielle pädagogische Prinzipien: Wie gesungen werden sollte	125
	7.1.3 Die Lieder	126
	7.1.4 Arbeitsmaterialien	127
	7.1.5 Klangspiele	127
	7.2 Die beteiligten Personengruppen	127
	7.2.1 Die Singpaten	127
	7.2.2 Die Erzieher/innen	129
	7.2.3 Die Musikpädagogen – „Canto“-Trainer	130
	7.2.4 Die Eltern	130