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Autismus im Kleinkindalter Grundlagenwissen für Eltern und professionelle Helfer

:	Prithvi Perepa
:	Autismus im Kleinkindalter Grundlagenwissen für Eltern und professionelle Helfer
:	Junfermann Verlag
:	9783955715212
:	1
:	CHF 17.10
:

:	Angewandte Psychologie
:	German

:	144
:	kein Kopierschutz/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Wird beim eigenen Kind Autismus diagnostiziert, ist das für viele Eltern zunächst ein Schock. Die Ausprägung und das genaue Erscheinungsbild der Diagnose hängen zwar von der Einordnung innerhalb des Autismus-Spektrums ab, doch Schwierigkeiten in der Interaktion mit anderen Menschen sowie im flexiblen Denken sind immer zu erwarten. Wichtig ist daher, dass den Familien professionell und empathisch zur Seite gestanden wird. In diesem Buch erklärt der Autor, wie Pädagogen in den unterschiedlichen Tätigkeitsfeldern die betroffenen Kinder als auch deren Familien bestmöglich und individuell unterstützen können. Anhand von Beispielen aus der Praxis und unter Einbezug wissenschaftlicher Erkenntnisse werden die charakteristischen Denk- und Verhaltensweisen autistischer Kinder verständlich dargestellt und Übungen zur Förderung angeleitet. Auch Eltern oder Geschwister bekommen durch dieses Buch eine fundierte und gut verständliche Einführung in die Welt des autistischen Kindes.

Dr. Prithvi Perepa ist Dozent an der Universität in Northampton.

	Cover	1
	Inhalt	8
	1. Einführung in das Autismusspektrum	10
	1.1 Die Entdeckung des Autismusspektrums	12
	1.2 Wie ähnlich sind frühkindlicher Autismus und Asperger-Syndrom?	13
	1.3 Soziale Kommunikation und Interaktion	14
	1.4 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken	15
	1.5 Prävalenz und Ursachen	16
	2. Identifikation und Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung	20
	2.1 Die eigene Einschätzung kommunizieren	23
	2.2 Diagnostische Abläufe und Untersuchungswerkzeuge	23
	2.3 Differentialdiagnose	25
	2.4 Die Rolle von Familien und Fachkräften bei der Diagnose	26
	2.5 Reaktionen auf die Diagnose	27
	3. Die Arbeit mit den Familien der Betroffenen	32
	3.1 Die Auswirkungen des Autismus eines Kindes auf die Familie	32
	3.2 Zusammenarbeit mit der Familie	38
	3.3 Probleme bei der Aufrechterhaltung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit	40
	4. Soziale Interaktion	44
	4.1 Theory of Mind	45
	4.2 Beeinträchtigte interpersonelle Verbundenheit	46
	4.3 Die Entwicklung von Bindungen	47
	4.4 Die Entwicklung von Augenkontakt	48
	4.5 Lehren, Emotionen zu erkennen	49
	4.6 Soziale Regeln erklären	51
	4.7 Weitere grundlegende Fertigkeiten	52
	4.8 Beziehungen zu Gleichaltrigen entwickeln	54
	5. Kommunikation	58
	5.1 Theoretische Erklärungen	59
	5.2 Beurteilung der Kommunikationsfähigkeit	60
	5.3 Präverbale Fertigkeiten	65
	5.4 Der Einsatz von Bildern für die Kommunikation	66
	5.5 Echolalie	68
	5.6 Umkehr von Pronomen	70
	5.7 Redewendungen und Metaphern	70
	5.8 Konzepte erklären	71
	5.9 Fertigkeiten in der Gesprächsführung	72
	6. Vorstellungsvermögen und flexibles Denken	76
	6.1 Kognitive Entwicklungsphasen des Spielens	77
	6.2 Entwicklungsphasen des Sozialspiels	78
	6.3 Spielen und Autismus	79
	6.4 Beurteilung der Fertigkeiten im Spielen	82
	6.5 Mögliche Strategien für die Förderung von Fertigkeiten im Spielen	83
	7. Wahrnehmungsbezogene Probleme	92
	7.1 Theoretische Grundlagen	96
	7.2 Strategien zur Abhilfe	98
	8. Schwierigkeiten im Verhalten	102
	8.1 Schwierigkeiten in der Kommunikation	102
	8.2 Schwierigkeiten beim sozialen Verständnis	103
	8.3 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken	104
	8.4 Sensorische Wahrnehmung	104
	8.5 Verhaltensbeurteilung und Planung	105
	8.6 Mögliche Strategien zur Förderung	108
	9. Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften	116
	9.1 Probleme bei der Zusammenarbeit	118
	9.2 Richtlinien für die Gute Praxis	120
	10. Der Übergang in die Grundschule	124
	10.1 Die Auswahl einer Schule	126
	10.2 Den Übergang vorbereiten	127
	Hinweise zur Terminologie	132
	Literatur	134
	Über den Autor	144