| Elisabeth Ostermann: LehrerIn werden imSpannungsfeld subjektiverErwartungen und objektiverAusbildungsanforderungen | 1 |
|---|
| Impressum | 4 |
|---|
| Inhaltsverzeichnis | 6 |
|---|
| Vorwort (Christian Kraler) | 8 |
|---|
| Danksagung | 12 |
|---|
| 1 Einführung in die Fragestellung | 14 |
|---|
| 2 Ausgangsbedingungen | 19 |
|---|
| 2.1 Historischer Abriss der LehrerInnenbildung in Österreich | 19 |
| 2.2 „Profession“ LehrerIn | 25 |
| 2.3 Bildungsgangforschung | 38 |
| 3 Untersuchungen | 57 |
|---|
| 3.1 Anlage und Zielsetzungen der Untersuchung | 58 |
| 3.2 Statistische Eckdaten | 60 |
| 3.3 Untersuchungsverlauf | 68 |
| 4 Darstellung der Untersuchungen und deren Ergebnisse | 71 |
|---|
| 4.1 Hauptstudie: Qualitative Kohortenuntersuchung | 71 |
| 4.2 Ergänzungsstudie 1: Erhebung von Leistungen | 119 |
| 4.3 Ergänzungsstudie 2: Unterrichtsbeobachtungen | 127 |
| 4.4 Zusammenfassung | 147 |
| 5 Entfaltung von Entwicklungsaufgaben im Studienverlauf | 151 |
|---|
| 5.1 Bündelung der abgeleiteten Entwicklungsaufgaben | 151 |
| 5.2 Fallstudien | 156 |
| 6 Resümee und Ausblick | 182 |
|---|
| Literatur- und Quellenverzeichnis | 187 |
|---|
| Abbildungsverzeichnis | 194 |
|---|
| Tabellenverzeichnis | 196 |
|---|
| Anhang | 197 |
|---|
| Rückumschlag | 206 |
|---|
