„Wege in das gelobte Land“ Politische Bildung und Erziehung in Vormärz, Regeneration und Deutscher Revolution 1848/49
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Katharina G. Schneider
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„Wege in das gelobte Land“ Politische Bildung und Erziehung in Vormärz, Regeneration und Deutscher Revolution 1848/49
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Verlag Julius Klinkhardt
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9783781554580
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1
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CHF 28.70
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Allgemeines, Lexika
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German
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274
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Politische Bildung und Erziehung spielten in der Zeit des Vormärz, der Regeneration und der Deutschen Revolution 1848/49 eine wichtige Rolle. Besonders Demokraten erkannten in pädagogischen Bemühungen einen Weg, den ersehnten demokratischen Staat als das „gelobte Land“ zu erschaffen.
In der Studie werden erstmals die Konzeptionen und Praktiken politischer Bildung und Erziehung von Akteuren einer Intellektuellengruppe untersucht, die in Zürich den politischen Emigrantenverlag „Literarisches Comptoir“ führten. Anhand der Analyse von politischen, philosophischen und pädagogischen Schriften, Pamphleten, Quellen aus der Verwaltung sowie biographischen Dokumenten wird die Vielschichtigkeit ihrer Überlegungen und Unternehmungen deutlich.
Im Ergebnis zeigt sich nicht nur die Heterogenität der Konzeptionen und Praktiken, sondern auch deren Prägung durch normative Setzungen. Dabei wird deutlich, dass die Akteure nicht nur mit räumlichen und politischen Grenzen konfrontiert waren, sondern auch die Grenzen ihrer eigenen Konzeptionen erfuhren.
Katharina G. Schneider: „Wege in das gelobte Land“
1
Impressum
4
Inhalt
8
I Aufriss
12
1 Einleitung
12
II Hintergrund
34
2 Zwischen Heimat und Fremde
34
III Konzeptionen und Praxis
74
3 Das „Literarische Comptoir“ als Unternehmen der politischen Bildung
74
4 Julius Fröbel zwischen Zürcher Republikanismus und deutscher Religionskritik
88
5 Arnold Ruge: Politische Bildung im Junghegelianismus
122
6 Feuerbach als Argument von Arnold Ruge und Julius Fröbel
176
7 August Adolf Ludwig Follen: Nationalerziehung in der Emigration
192
8 Karl Fröbel: Schule als demokratischer Mikrostaat
208
IV Synthese
232
9 Politische Bildung und Erziehung als Stellgrößen
232
10 Schlussbetrachtung: Die Erfahrung der Grenze und das gelobte Land
254
Literaturverzeichnis
256
Rückumschlag
274
