Gunter Otto - was war, was bleibt?
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Johannes Kirschenmann, Fritz Seydel
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Gunter Otto - was war, was bleibt?
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kopaed
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9783867369602
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Kontext Kunstpädagogik
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1
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CHF 14.20
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Bildende Kunst
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German
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269
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Was das Unterrichtsfach Kunst betrifft, war die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts von der schrittweisen Etablierung einer wissenschaftlich fundierten Kunstpädagogik bestimmt, die die Fachentwicklung ganz entscheidend prägte. Diese Konsolidierung der Kunstpädagogik etablierte das Fach Kunst als ein gleichberechtigtes - und hat über begleitende Publikationen, Fachzeitschriften und Diskurse die schulische Kunstpädagogik herausragend weiter entwickelt und einen wertvollen Beitrag für die Bildung von Kindern und Jugendlichen geleistet. Ein entscheidender Betreiber dieses Prozesses war Gunter Otto. Im Band sind ganz unterschiedliche Beiträge von Weggefährten, Mitstreitern und jüngeren Fachvertreterinnen und Fachvertretern versammelt, die über Ottos Wirken und Nachwirken reflexive Auskunft geben. Dabei wird Gunter Otto mit seinen Impulsen für die Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Kunst wie gleichzeitig für die allgemeine Didaktik und Schulpädagogik retrospektiv in den Blick genommen und es wird nach seinem Fortwirken in der gegenwärtigen Kunstpädagogik gefragt.
Inhalt
6
Die Lust am Denken hat einen Namen – zur Einführung
8
Gunter Otto – Begründung und Ende einer Kunstdidaktik
16
Kunstunterricht als Legitimationsproblem:
38
Wer darf wen wie warum wozu und mit welchem
38
Kunstverständnis im Kunstunterricht unterrichten
38
Gunter Otto: Erinnerungen an die frühen Jahre
50
Über die Kunst hinaus
60
Es war alles so normal – und doch ganz anders
70
»Performative Prozesse sind ein Kern des Lernens überhaupt« G.O. 1998/1999
82
Gunter Otto im kunstpädagogischen Ost-West-Dialog:
96
Die Ostperspektive
96
Ästhetische Erziehung und/oder künstlerische Bildung?
104
Leben und Denken: Zu Gunter Ottos Kindheit und Jugend im Dritten Reich
122
Unterricht: Analyse und Planung. Warum nicht von erstens
144
Heimann, zweitens Schulz und allenfalls drittens Otto?
144
Unterricht didaktisch denken
154
»... die Subjektivität provozieren ...«
164
Kunstdidaktik und Kunsttherapie – Überlegungen von Gunter Otto
172
Gunter Otto und kunstdidaktische Theoriebildung heute
182
Ästhetisch rational? Rational ästhetisch?
198
Otto revisited: Über den Prozess der praktischen Erkenntnis
210
Otto revisited: Über den Prozess der praktischen Erkenntnis zur Rekonstruktion ästhetischer Erkenntnis im »Auslegen« der Laokoon-Gruppe
210
Vom Auslegen
218
Gunter Otto als Mentor und Kollege
226
Sprache und Inszenierung im Prozess ästhetischer Erfahrungsgestaltung
232
Herbst 1998: Gunter Otto – Fragmente zu einem Essay vom Auslegen der letzten Fotografien mit Gunter Otto
248
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
266
