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Gute Lehre in den Naturwissenschaften Der Werkzeugkasten: Einfach, Schnell, Erfolgreich

:	Dorothea Kaufmann, Petra Eggensperger
:	Gute Lehre in den Naturwissenschaften Der Werkzeugkasten: Einfach, Schnell, Erfolgreich
:	Springer Spektrum
:	9783662555200
:	1
:	CHF 18.00
:

:	Biologie
:	German

:	110
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Dies s Buch begleitet Sie auf dem Weg zu guter Lehre in den Fächern Biologie, Physik, Chemie und Geowissenschaften. Mit wenigen einfachen Tricks und Kniffen können Sie Ihre Lehrveranstaltungen lernförderlicher gestalten und Ihre Studierenden motivieren, nachhaltiger zu lernen. Von Kleingruppenseminaren bis zu Grundvorlesungen unterstützen wir Sie anhand von Kernfragen Ihren ganz persönlichen Lehrstil (weiter) zu entwickeln. So werden Sie einfach und schnell erfolgreich in der Lehre - dabei ist es egal, ob Sie studentische/r Tutor/in sind, Doktorand/in, akademische/r Mitarbeiter/in in der Lehre oder bereits Professor/in.

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Nach einer kurzen theoretischen Einführung in relevante Lehr-/Lernkonzepte bieten wir Ihnen in jedem Kapitel nach einer konzeptionellen Einführung in das jeweilige Thema praktische Tipps und Hinweise, wie Sie mit Ihrer Lehre experimentieren können, so als stünden Sie im Labor.

div>Hierbei werden beide Sichtweisen auf die Lehre berücksichtigt, die eher theoretische aus der Hochschuldidaktik kombiniert mit dem praktisch erprobten und erfolgreich evaluierten Erfahrungswissen aus der Lehre in den Naturwissenschaften - so erfolgreich, dass diese sogar mit dem Ars-legendi Fakultätenpreis für exzellente Lehre in den Biowissenschaften ausgezeichnet wurde.

< iv>Profitieren Sie von diesem Erfolg und freuen Sie sich auf und über Ihre gute Lehre!

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Dr. Dorothea Kaufmann, Studium und Promotion in Heidelberg. Seit 2007 in der Lehre tätig, ab 2011 Studienkoordinatorin am Institut für Pharmazie und Molekulare Biotechnologie an der Universität Heidelberg. Auszeichnung mit dem Ars-legendi Fakultätenpreis für exzellente Lehre in den Biowissenschaften des Stifterverbandes 2016.

etra Eggensperger, M.A. (Sussex). Studium in Tübingen, Newcastle upon Tyne (UK), Heidelberg und Sussex (UK). Seit 1998 Dozentin zur Förderung von Schlüsselkompetenzen bei Studierenden an der Universität Heidelberg. Aufbau der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der Universität Heidelberg seit 2001. Leiterin der Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik im Dezernat Studium und Lehre seit 2017.

	Warum (noch) ein Buch über gute Lehre?	5
	Autorenverzeichnis	11
	Inhaltsverzeichnis	13
	1 Einführung in theoretische Grundlagen des Lehrens und Lernens	16
	Lernziele für dieses Kapitel	17
	Ein kleines Experiment	18
	Physio meets Psycho	20
	Was daran ist wichtig für die Lehre?	22
	Der theoretische Rahmen: ein paar „Ismen“: Kognitivismus – Konstruktivismus	25
	Ihre Erkenntnisse	26
	Literatur	26
	2 Wer bin ich? – Über Experten, Helfer und Facilitators	28
	Lernziele für dieses Kapitel	29
	Die Theorie	30
	Was Sie bisher gelernt haben	30
	Das Problem	30
	Die Lösung	32
	Beispiele für die praktische Anwendung	34
	Die Erfahrung	37
	Ihre Erkenntnisse	38
	Literatur	38
	3 Wie bringe ich meine Studierenden zur Mitarbeit? – Expertenhearing und Glückstopf	40
	Lernziele für dieses Kapitel	41
	Die Theorie	42
	Was Sie bisher gelernt haben	42
	Aktive Partner gewinnen	42
	Die Lösung	45
	Beispiele für die praktische Anwendung	45
	Die Erfahrung	48
	Ihre Erkenntnisse	49
	Literatur	49
	4 Was will ich von meinen Studierenden? – Lernen, Lernziele zu definieren	50
	Lernziele für dieses Kapitel	51
	Die Theorie	52
	Was Sie bisher gelernt haben	52
	Das Problem	52
	Die Lösung	54
	Beispiele für die praktische Anwendung	57
	Die Erfahrung	59
	Ihre Erkenntnisse	59
	Literatur	59
	5 Wie gestalte ich eine Lehrveranstaltung? – Am Anfang war das Sandwich	61
	Lernziele für dieses Kapitel	62
	Die Theorie	63
	Was Sie bisher gelernt haben	63
	Eine lernförderliche Struktur schaffen	63
	Das Problem	66
	Die Lösung	67
	Beispiele für den Methodeneinsatz (Tab. 5.1 )	68
	Die Erfahrung	73
	Ihre Erkenntnisse	74
	Literatur	74
	6 Wie überprüfe ich den Lernerfolg? – Home Assessments und E-Klausuren	75
	Lernziele für dieses Kapitel	76
	Die Theorie	77
	Was Sie bisher gelernt haben	77
	Die Lösung	80
	Beispiele für die praktische Anwendung	80
	Die Erfahrung	83
	Ihre Erkenntnisse	83
	Literatur	84
	7 Wie motiviere ich meine Studierenden? – Emotionen nutzen	85
	Lernziele für dieses Kapitel	86
	Die Theorie	87
	Was Sie bisher gelernt haben	87
	Das Problem	87
	Die Lösung	88
	Beispiele für die praktische Anwendung	93
	Die Erfahrung	98
	Ihre Erkenntnisse	98
	Literatur	99
	8 Wer sind meine Studierenden? – Wege zur Generation Y	100
	Lernziele für dieses Kapitel	101
	Die Theorie	102
	Was Sie bisher gelernt haben	102
	Das Problem	102
	Die Lösung	103
	Beispiele für die praktische Anwendung	103
	Die Erfahrung	105
	Ihre Erkenntnisse	106
	Anhang: Weitere Möglichkeiten der Verbesserung der eigenen Lehre	107
	Sachverzeichnis	110