| Umschlag | 1 |
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| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Abbildungen und Tabellen | 8 |
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| 1 Einleitung | 12 |
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| 2 Forschungsstand und Begriffsdefinitionen | 16 |
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| 2.1 Freiwilliges Engagement | 16 |
| 2.2 Freiwillige mit Beeinträchtigungen | 31 |
| 2.3 Definition der intellektuellen Beeinträchtigung | 36 |
| 2.4 Teilhabe, Integration und Inklusion | 42 |
| 2.5 Älter werdende Personen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung | 45 |
| 2.6 Der freie Wille im freiwilligen Engagement | 46 |
| 3 Forschungsfrage und Forschungsdesign | 50 |
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| 3.1 Ziel und Fragestellung | 51 |
| 3.2 Forschungsmethoden | 53 |
| 3.3 Online-Befragung von Vermittlungsstellen und Einsatzorganisationen | 54 |
| 3.4 Leitlinien fu?r die Freiwilligenarbeit | 57 |
| 3.5 Telefongespräche mit Leitenden der Bildungsklubs | 57 |
| 3.6 Gruppengespräch mit Betreuenden der Freiwilligenarbeit | 59 |
| 3.7 Leitfadengestu?tzte Gespräche mit Freiwilligen | 59 |
| 4 Ergebnisse | 66 |
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| 4.1 Freiwillige mit einer intellektuellen Beeinträchtigung in der Schweiz | 66 |
| 4.2 Anerkennung durch das freiwillige Engagement | 81 |
| 4.3 Ist das Modell verallgemeinerbar? | 111 |
| 4.4 Herausforderungen | 117 |
| 4.5 Unterstu?tzungsmöglichkeiten | 121 |
| 4.6 Kurse zum freiwilligen Engagement im Bildungsklub | 125 |
| 4.7 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse | 130 |
| 5 Empfehlungen fu?r die Praxis | 138 |
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| 5.1 Zugang fördern | 139 |
| 5.2 Tätigkeiten finden | 141 |
| 5.3 Erstgespräche fu?hren | 142 |
| 5.4 Einsatzorganisationen unterstu?tzen | 145 |
| 5.5 Vereinbarungen erstellen | 147 |
| 5.6 Unterstu?tzend begleiten | 147 |
| 5.7 Aus- und Weiterbildung anbieten | 150 |
| 5.8 Probleme voraussehen und Qualität sichern | 152 |
| 5.9 In Leitungsgruppen mitarbeiten | 154 |
| 6 Ausblick | 156 |
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| 7 Literatur | 158 |
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| Anhang | 165 |
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| Fragebogen | 165 |
| Interviewleitfaden | 175 |
| Angaben zur Autorin und zum Autor | 178 |
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