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Die jungen Alten: vom Bildungssystem vergessen

:	Roland J. Campiche, Afi Sika Kuzeawu
:	Die jungen Alten: vom Bildungssystem vergessen
:	Seismo Verlag
:	9783037777022
:	1
:	CHF 14.40
:

:	Soziologie
:	German

:	168
:	Wasserzeichen
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Weiterbildung über die Pensionierung hinaus? Überflüssig? Zu kostspielig? In der Schweiz leben anderthalb Millionen über 60-Jährige: Sie sind wenig wahrgenommene Stützen des sozialen und politischen Lebens in diesem Land, und mit ihnen entstehen neue Bildungsbedürfnisse. Diese Bedürfnisse gilt es sorgfältig zu evaluieren und angemessene Angebote für eine Bevölkerungsgruppe zu entwickeln, die in ihrer langjährigen Berufstätigkeit vielfältige Erfahrungen gesammelt und sich Kompetenzen angeeignet hat. Auch die Pädagogik hat dieser Situation Rechnung zu tragen. Neun Seniorenuniversitäten versuchen heute, diese Herausforderungen anzunehmen, indem sie mit Unterstützung der lokalen Universitäten entsprechende Programme anbieten. Aber da sie öffentlich kaum anerkannt sind, ist ihre Organisation schwach. Dieses Buch analysiert die aktuelle Situation, eruiert die Bildungsbedürfnisse, legitimiert deren Umsetzung, beschreibt die bestehenden Institutionen und gibt Anstösse für eine Pädagogik, die es noch zu erfinden gilt. Verführen und nicht aufzwingen - so die Devise.

Roland J. Campiche, Soziologe, Professeur honoraire der Universität Lausanne und Ehrenpräsident der Seniorenuniversität des Kantons Waadt.

	Couverture	1
	Inhalt	6
	Vorwort - Lebenslanges Lernen oder: der ewig unfertige Mensch	8
	1 Einleitung	10
	2 Herausforderungen	13
	Dringliches und Wesentliches	15
	Weshalb sollten sie sich nicht weiterbilden?	17
	3 Alterung der Bevölkerung und neues Lebensalter	23
	Die Zahlen sprechen fu?r sich	23
	Ist das Alter so wichtig?	26
	Junge Alte und lebenslanges Lernen	28
	Die jungen Alten (60 bis 85 Jahre)	30
	Fazit: Relativierung des Alters und neuer Lebensabschnitt	33
	4 Lebensgestaltung und Bildungsbedu?rfnisse der jungen Alten	35
	Die stille Revolution des dritten Alters	35
	Die jungen Alten im Spiegel der Vorstellungen	40
	Vielfalt in Projekten und Lebensgestaltung	44
	Differenzierte Bildungsbedu?rfnisse	49
	Junge Alte in den USA und in Europa: Lernmotivationen	52
	Ein Wendepunkt	55
	5 Lebenslanges Lernen – warum und wie?	57
	Von der Erwachsenenbildung zur beruflichen Fortbildung	58
	Lernen und altern	61
	Darlegung und Verteidigung einer lebenswichtigen Idee	67
	Universitäten: Kompetenzzentren fu?r die Bildung der jungen Alten	70
	Am Leben bleiben und sich weiterbilden	76
	Institutionalisierung des lebenslangen Lernens	80
	Fazit	82
	6 Die Senioren-Universitäten in der westlichen Welt	84
	Britisches Modell	84
	Französisches Modell	85
	Hybrides Modell: Senioren-Universitäten in Finnland	85
	Die Senioren-Universitäten in der Schweiz	86
	Eine aufschlussreiche Umfrage	104
	Osher Lifelong Learning Institutes: ein nachahmenswertes Modell?	106
	Vom Modell zur Pädagogik	115
	7 Spezifische Pädagogik – oder Ansporn zu einer erneuerten Pädagogik	117
	Lernmotivation und Lernhemmnisse	118
	Lernfähigkeit	122
	Autonomie der jungen Alten fördern	130
	Fazit	139
	8 Wie weiter? Folgerungen und Forderungen	141
	Gru?nde fu?r einen Wandel	142
	Die jungen Alten: Akteure der stillen Revolution	144
	Welche Bildungsangebote?	145
	Die Rolle der Senioren-Universitäten	146
	Die Rolle der Behörden	148
	Was soll der Bund tun?	149
	Ausblick	150
	9 Literatur	152