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Die emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade in ihrer Lebenslage Eine in-vivo Studie der frühkindlichen Kommunikations- und Sprachentwicklung

:	Marie C. Bansner
:	Die emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade in ihrer Lebenslage Eine in-vivo Studie der frühkindlichen Kommunikations- und Sprachentwicklung
:	Springer VS
:	9783658169862
:	1
:	CHF 35.50
:

:	Kindergarten- und Vorschulpädagogik
:	German

:	232
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Marie C. Bansner erweitert mit ihrer Forschungsarbeit die Erkenntnisse über den Zusammenhang der Kommunikations- und Sprachentwicklung eines Kindes und seiner Lebenslage. Sie untersucht die präverbalen Erwerbsprozesse im Kontext der emotionalen Regulation von Mutter-Kind-Dyaden und berücksichtigt neben objektiven auch insbesondere subjektive Lebenslagendimensionen. In einem innovativen Forschungssetting wird die Interaktion von Mutter-Kind-Dyaden im Feld videografiert und mittels audiovisueller Mikroanalyse ausgewertet. Es werden umfangreiche Ergebnisse über den Zusammenhang der emotionalen Regulation zwischen Müttern und ihren 3-4 Monate alten Kindern im Kontext frühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung als auch des mütterlichen Interaktionsverhaltens und ihrer Lebenslage aufgezeigt.

Marie C. Bansner ist Sonderpädagogin und absolviert derzeitig ihren Vorbereitungsdienst für das Lehramt Sonderpädagogik.

	Vorwort	6
	Danksagung	8
	Inhalt	9
	Tabellenverzeichnis	12
	Abbildungsverzeichnis	14
	1. Einleitung	18
	2. Frühkindliche Kommunikations- und Sprachentwicklung im Kontextbenachteiligter Lebenslagen	22
	2.1 Annäherung an den Begriff der ‘benachteiligten Lebenslage’	22
	2.1.1 Benachteiligte Lebenslagen in Zahlen aus Sicht sozialpolitischer Ressourcen- undDeprivationsansätze	22
	2.1.2 Benachteiligte Lebenslagen in ihrer Multidimensionalität aus Sicht des Lebenslagenansatzes	26
	2.1.2.1 Benachteiligte Lebenslagen in ihrer Dimension der Subjektivität aus ergänzenderSicht der (Sonder-)Pädagogik	28
	2.1.2.2 Gesamtbetrachtung einer Lebenslage im Überblick	31
	2.2 Forschungsergebnisse: Kommunikations- und Sprachentwicklung in benachteiligtenLebenslagen	32
	2.2.1 Studien im Themenfeld der Kommunikations- und Sprachentwicklung im Kontextbenachteiligter Lebenslagen	32
	2.2.2 Studien im Themenfeld der Sprachlernbedingungen im Kontext benachteiligterLebenslagen	35
	2.2.3 Bewertung der Ergebnisse und Ergänzungen aus nicht-spracherwerbstheoretischerForschung	37
	2.3 Inhaltliche und empirische Schlussfolgerungen I	39
	3. Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade im Kontext frühkindlicherKommunikations- und Sprachentwicklung	42
	3.1 Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade aus Sicht der ‘Innate IntersubjectivityTheory’	43
	3.1.1 Erklärung und Bedeutung von Emotionen	43
	3.1.2 Erklärung und Bedeutung der Mutter-Kind-Dyade	46
	3.2 Kommunikations- und Sprachentwicklung aus Sicht der ‘Relationalen Spracherwerbstheorie’	49
	3.2.1 Spracherwerb als emotional bedeutsame Ko-Konstruktion	49
	3.2.2 Ein emotional positiver Spracherwerbskreis	54
	3.2.3 Ein emotional beeinträchtigter Spracherwerbskreis	55
	3.3 Forschungsergebnisse: Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade im Kontextfrühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung	58
	3.3.1 Studien im Themenfeld der emotionalen Regulation der Mutter-Kind-Dyade undfrühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung	58
	3.3.2 Bewertung der Ergebnisse und Ergänzungen aus metadeskriptiver Forschung	62
	3.4 Inhaltliche und empirische Schlussfolgerungen II	63
	4. Zusammenführung: Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade in unterschiedlichen Lebenslagen im Kontext frühkindlicher Kommunikations-und Sprachentwicklung	65
	4.1 Erklärung aus Sicht der Soziologie: Habitus der Mutter und Kapitalien der Lebenslage	65
	4.2 Erklärung aus Sicht der relationalen Sprachpädagogik und Sprachtherapie: Sprachliche Identität einer Mutter und attribuierte mangelnde Sprachkompetenzin benachteiligten Lebenslagen	70
	4.3 Ein emotional positiver Spracherwerbskreis im Kontext der Lebenslage	72
	4.4 Ableitung der Forschungsfragen und Anliegen der Untersuchung	74
	5. Methodisches Vorgehen	77
	5.1 Erhebung	78
	5.1.1 Methode der Videografie	78
	5.1.2 Technisches Setting ‘in-vivo’	80
	5.1.3 Feldzugang und Probandenauswahl	83
	5.1.4 Erfassung der Lebenslage	86
	5.2 Auswertung	89
	5.2.1 Methode der audiovisuellen Mikroanalyse	89
	5.2.2 Kodierschema	91
	5.2.3 Kodiermanual	100
	5.2.4 Gütekriterien	105
	5.2.5 Datenauswahl	108
	5.3 Beschreibung der Stichprobe	111
	6. Ergebnisse	123
	6.1 Darstellung der Ergebnisse	123
	6.1.1 Zusammenhang der Lebenslage und emotionalen Regulation zwischen Mutterund Kind	123
	6.1.1.1 Dimensionen der Lebenslage und Regulation des ‘emotional displays’	124
	6.1.1.2 Dimensionen der Lebenslage und Regulation des emotional-motivatio-nalen Zustandes	138
	6.1.1.3 Dimensionen der Lebenslage und emotionale Regulation der Narrative	142
	6.1.1.4 Überblick der Ergebnisse I	157
	6.1.2 Zusammenhang der Lebenslage und mütterlichem Interaktionsverhalten	159
	6.1.2.1 Dimensionen der Lebenslage und ‘emotional display’ der Mutter	159
	6.1.2.2 Dimensionen der Lebenslage und emotional-motivationaler Zustand der Mutter	168
	6.1.2.3 Dimensionen der Lebenslage und mütterliche Initiierung von Narrativen	173
	6.1.2.4 Überblick der Ergebnisse II	174
	6.2 Diskussion der Ergebnisse	175
	6.2.1 ‘Emotional display’	176
	6.2.2 Emotional-motivationaler Zustand	185
	6.2.3 Narrative	190
	6.2.4 Gesamtbetrachtung der Ergebnisse	199
	6.3 Implikationen für die Praxis	207
	6.4 Grenzen der Untersuchung	211
	7. Ausblick	215
	Literatur	218