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Teamarbeit in Kindertageseinrichtungen Eine ethnografisch-gesprächsanalytische Studie

:	Barbara Lochner
:	Teamarbeit in Kindertageseinrichtungen Eine ethnografisch-gesprächsanalytische Studie
:	Springer VS
:	9783658167080
:	1
:	CHF 48.90
:

:	Kindergarten- und Vorschulpädagogik
:	German

:	342
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Barbara Lochner untersucht in ihrer Studie, wie das pädagogische Personal in Kindertageseinrichtungen als Team zusammenarbeitet. Auf der Grundlage von Gesprächsanalysen und teilnehmenden Beobachtungen zeigt sie, welche Bedeutung der kollegialen Gemeinschaft in der praktischen Bewältigung des pädagogischen Arbeitsalltags zukommt. Ihre Analysen fokussieren dabei die sozialen Herstellungspraxen und -prozesse, in denen die Pädagoginnen und Pädagogen gemeinschaftlich oder aufeinander bezogen handeln. Dieses Vorgehen ermöglicht es, jenseits von konzeptioneller Rhetorik ein Verständnis für die unterschiedlichen Varianten verwirklichter Zusammengehörigkeit im Team zu entwickeln.

Barbara Lochner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.

	Inhalt	6
	Vorwort	10
	1Einleitung	12
	ITheoretische und empirische Zugänge	16
	2Team und Teamarbeit	17
	2.1 Geschichte der Teamarbeit	17
	2.1.1 Entwicklung und Kategorisierungen des Begriffs inArbeitszusammenhängen	18
	2.1.2 Teamarbeitsstrukturen in sozial? und kindheitspädagogischenHandlungsfeldern	20
	2.2 Theoretische	20
	22	20
	2.2.1 Teamarbeit als unternehmerische Leistungsstrategie	22
	2.2.2 Teamarbeit als gruppendynamischer Prozess	23
	2.2.3 Teamarbeit als professionelle Kooperation	24
	2.2.4 Teamarbeit als soziale Arbeitswirklichkeit	28
	2.3 Forschung zu Teamarbeit in pädagogischen Kontexten	30
	2.3.1 Bedingungen und Wirkung von Teamarbeit	30
	2.3.2 Praktiken und Prozesse von Teamarbeit	35
	2.4 Teamarbeit in Kindertageseinrichtungen: Das Forschungsvorhaben	38
	3Methodischer und methodologischer Zugang	40
	3.1 Der Blick auf die praktische Herstellung sozialer Ordnung	40
	3.2 Videografie, Audiografie und teilnehmende Beobachtung	46
	3.3 Feldzugang und Feldrolle	51
	3.3.1 Die Zylinder?Gruppe in der Kindertagessstätte „St. Vinzenz“	54
	3.3.2 Die Frosch?Gruppe im Kindergarten „Regenbogen“	58
	3.3.3 Der Lindenbereich im Kindergarten „Kleine Forscher“	62
	3.3.4 Übersicht zu den teilnehmenden Einrichtungen	64
	3.4 Datensatz und ?auswertung	65
	3.5 Darstellung der empirischen Analysen	73
	IIEmpirische Analysen	75
	4Dominantes En