: Wolfgang Beywl, Hanne Bestvater, Verena Friedrich
: Selbstevaluation in der Lehre Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren
: Waxmann Verlag GmbH
: 9783830975779
: 1
: CHF 23.90
:
: Bildungswesen
: German
: 208
: kein Kopierschutz/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Lehrende wollen ihre Veranstaltungen so durchführen, dass die Studierenden aktiv und erfolgreich lernen. Und sie wollen sich vergewissern, in welchem Maß sie ihre Lehrziele erreichen. Sie benötigen eine schlüssige didaktische Planung und ein vielfältiges Repertoire an Unterrichtsmethoden sowie begleitenden Datenerhebungen: zum eigenen Lehrhandeln, zur Selbststeuerung des Lernens und zu den Lernresultaten.
Dieses Buch weist einen Weg, wie die Doppelaufgabe der Selbstevaluation 'Unterrichten und Evaluieren' zielgerichtet und entspannt bearbeitet werden kann. Es vermittelt Methoden, wie das evaluative Untersuchen in die Lehrpraxis integriert werden kann, um die eigene Professionalität weiter zu entwickeln und die Qualität der Lehre zu dokumentieren. Das Buch unterstützt Lehrende beim Lösen ihrer didaktischen Probleme und bei der Erweiterung ihrer Unterrichtskompetenz. Es bietet dafür Planungshilfen, Checklisten und Erhebungsinstrumente sowie Praxisbeispiele.
Dieses Buch richtet sich an Lehrende aller Disziplinen und Fächer auch ohne didaktische oder forschungsmethodische Spezialisierung. Auf wissenschaftlicher Grundlage führt das Buch in die Praxis der Selbstevaluation ein.
Zielgruppen Hauptberuflich Lehrende an Universitäten, Fachhochschulen, pädagogischen Hochschulen, Berufsakademien, höheren Fachschulen, anderen tertiären Bildungseinrichtungen, Weiterbildungseinrichtungen und weiterführenden Schulen; Lehrbeauftragte sowie Studierende der Erziehungswissenschaften.

Wolfgang Beywl, Prof. Dr., geb. 1954, Leiter der Professur für Bildungsmanagement sowie Schul- und Personalentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz; wissenschaftlicher Leiter von Univation - Institut für Evaluation, Köln.
Titel1
Inhalt5
Impressum4
Inhalt5
Abbildungsverzeichnis7
Tabellenverzeichnis8
Einleitung11
1 Selbstevaluation: besondere Evaluationsart zur Verbesserung der Lehre17
1.1 Einordnung und Abgrenzung von Selbstevaluation17
1.2 Programme, nicht Personen, werden evaluiert24
1.3 Verschränkung von Lehrhandeln und Untersuchen28
1.4 Voraussetzungen für Selbstevaluation31
2 Schritte der Selbstevaluation35
2.1 Klärung von Zweck und Anlass der Selbstevaluation36
2.2 Bestimmung des Evaluationsgegenstandes38
2.3 Festlegung der Lehrziele42
2.4 Didaktisch-methodische Planung der Lehrinterventionen48
2.5 Formulierung der Evaluationsfragestellung55
2.6 Erhebung planen, Instrumente entwickeln59
2.7 Erheben und Auswerten - Bewerten und Schlussfolgern92
2.8 Ergebnisse rückmelden und nutzen127
3 Praxisbeispiele aus der Lehre132
3.1 Fall 1: Begriffswissen erwerben mit aktivierenden Methoden134
3.2 Fall 2: 'Theorielastigkeit' mindern140
3.3 Fall 3: Lernhandeln 'Vorbereitung' verbessern146
3.4 Fall 4: Techniken zur Literaturauswertung festigen152
3.5 Fall 5: Mit152
3.5 Fall 5: Mit152
158152
4 Taschenset: Konviviale Erhebungsinstrumente für die Selbstevaluation163
4.1 Ampelfeedback163
4.2 Blitzlicht167
4.3 Aufstellungsbefragung/Lebendiger Fragebogen169
4.4 Plakate mit offenen Fragen174
4.5 Plakat mit Matrix-Frage176
4.6 Fokussiertes Auflisten179
4.7 Science Fiction? - Handhelds als Beobachtungshilfe183
5 Anhang188
5.1 Literaturempfehlungen zu didaktischen Modellen und Methoden188
5.2 Checkliste Selbstevaluationsfragestellungen f.ö.r.d.e.r.n.190
5.3 Checkliste zur Auswahl des Evaluationsgegenstandes191
5.4 Informierender Unterrichtseinstieg (IU)194
5.5 Verbenliste: herausfordernde und s.m.a.r.t.e kognitive Lernziele195
5.6 Arbeitsblatt Selbstevaluationsplanung197
Sachindex199
Literatur203
Sammelliste für „Knacknüsse“209