Cultural Studies und Pädagogik Kritische Artikulationen
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Paul Mecheril, Monika Witsch
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Cultural Studies und Pädagogik Kritische Artikulationen
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Transcript Verlag
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9783839403662
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Pädagogik
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1
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CHF 23.00
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Sonstiges
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German
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322
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Wasserzeichen
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PDF
Im deutschsprachigen Raum fehlt eine Analyse, die nach dem systematischen Wert der Cultural Studies für pädagogisches Deuten und Handeln fragt. Genau diesem Zusammenhang widmet sich das vorliegende Buch, das untersucht, inwiefern das erkenntnispolitische Projekt der Cultural Studies zur Erhellung pädagogisch relevanter Felder und Sachverhalte, aber auch zur Profilierung einer spezifischen pädagogischen Ausrichtung beitragen kann. Die Beiträge bringen unterschiedliche Perspektiven zur Geltung und in ein gewissermaßen dialogisches Verhältnis, um ein facettenreiches und in sich spannungsvolles Nachdenken über den Zusammenhang von Cultural Studies und Pädagogik zu eröffnen und fortzuschreiben. Mit Beiträgen von Alicia de Alba, S. Karin Amos, Ana Laura Gallardo Gutiérrez, Kien Nghi Ha, Andreas Hepp, Peter McLaren, Paul Mecheril, Norbert Meder, Harm Paschen, Sven Sauter, Valerie Scatamburlo-D'Annibale, Markus Schmitz, Rainer Winter und Monika Witsch.
Paul Mecheril (Prof. Dr.) ist Professor an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und Direktor des Centers for Migration, Education and Cultural Studies (CMC). Monika Witsch (Dr. phil.) lehrt Pädagogik an der Universität Duisburg-Essen.
INHALT
5
Cultural Studies, Pädagogik, Artikulationen. Einführung in einen Zusammenhang
7
Kultur, Reflexivität und das Projekt einer kritischen Pädagogik
21
Cultural Studies, die Globalisierung der Medien und transkulturelle Medienpädagogik
51
Zur Imagination der komplementären pädagogischen Praktiken des „Rettens“ und „Jätens“: Überlegungen im Anschluss an Cultural Studies und Gouvernementalität
77
Die Schule als Kampfplatz und als Aushandlungsraum. Über die soziale Bedeutung des Wissens aus der Perspektive der Cultural Studies
111
Das mexikanische Erziehungssystem. Historische und systematische Anmerkungen zum Problem „Interkulturalität“
149
Der Kulturelle Kontakt. Anknüpfung an die Concheros, den Jazz, die Mariachis und an Mozart
189
Der nationalpädagogische Impetus der deutschen Integrations(dis)kurse im Spiegel post-/kolonialer Kritik
225
Class dismissed? Historical Materialism and the Politics of “Difference”
267
Öffnen, aber auch Schließen. Ein Kommentar zu „Cultural Studies und Pädagogik. Kritische Artikulationen“
295
Autorenverzeichnis
319
