: Mart Busche, Laura Maikowski, Ines Pohlkamp, Ellen Wesemüller
: Feministische Mädchenarbeit weiterdenken Zur Aktualität einer bildungspolitischen Praxis
: Transcript Verlag
: 9783839413838
: Gender Studies
: 1
: CHF 23.90
:
: Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
: German
: 330
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Die »Mädchenarbeit« ist in den vergangenen Jahren in die Defensive geraten. Gesellschaftliche Veränderungen wie Gender Mainstreaming oder die Diskussion um 'arme Jungs' setzen die geschlechterreflektierende Arbeit mit Mädchen unter Legitimationsdruck. Auch wissenschaftliche Diskurse um Dekonstruktion und Intersektionalität stellen die Frage, an wen sich Mädchenarbeit heute richten kann. Im Themenraum von Gender, Klasse, Migration und Ethnizität reflektieren die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbandes ihre langjährige Berufspraxis in der Mädchenarbeit und machen deutlich: Mädchenarbeit ist heute wichtiger denn je.

Mart Busche, Politikwissenschaftlerin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Dissens e.V. und Mitarbeiterin in der Mädchen- und Jungenarbeit in der HVHS Alte Molkerei Frille (Petershagen). Ihre Forschungsschwerpunkte sind Gewalt, Männlichkeiten und Intersektionalität. Laura Maikowski, Kommunikationsdesignerin, ist Mitarbeiterin in der Mädchenarbeit und Reflexiven Koedukation der HVHS Alte Molkerei Frille. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Gender, Andersbefähigung sowie familienbiografisches Arbeiten in Bezug auf NS und Shoa. Ines Pohlkamp, Sozialpädagogin und Kriminologin, leitete die Mädchenarbeit der HVHS Alte Molkerei Frille 2007-2009. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Gender, Feminismus, nicht-rassistische Bildung, Gewalt und Queer Theory. Ellen Wesemüller, Politikwissenschaftlerin und Journalistin, war bis 2009 Mitarbeiterin in der Mädchenarbeit der HVHS Alte Molkerei Frille. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Feminismus, Gender, Körper und Klassengesellschaft.
Inhaltsverzeichnis5
Feministische Mädchenarbeit weiterdenken. Eine Einleitung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7
Mit Lust und Beunruhigung. Heteronormativitätskritik einbringen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21
TransRäume. Mehr Platz für geschlechtliche Nonkonformität!??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????37
»Du Gymnasium-Mädchen!«. Zur Relevanz der Kategorie Klasse??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????59
Das Drama ist, dass sie keine_r ernst nimmt. Politische Bildung mit sozial benachteiligten Mädchen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????85
Sich selbst stärken! Mädchen of Color in der Empowermentbildung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????107
Rassismuskritische Pädagogik am Beispiel der Mädchen_arbeit in der »Alten Molkerei Frille«. Eine programmatische Positionierung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????127
Augen auf und durch! Rassismuskritische Mädchen_arbeit aus weiß-deutscher Perspektive????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????139
Reflexive Koedukation revisited. Mit Geschlechterheterogenität umgehen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????161
»Das ist wirklich ein harter Kampf!«. Interview mit Sabine Pacalon zu gendersensibler Bildungsarbeit mit Tauben Jugendlichen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????181
It’s a men’s world? Jungen_arbeit aus nichtmännlicher Perspektive????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????201
Jungenarbeit und Intersektionalität – und was dieses Thema in einem Mädchenarbeitsbuch zu suchen hat??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????223
Bilder von Mädchen. Zur Produktion von Weiblichkeit in der Jungen_arbeit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????247
20 Jahre, sechs Bausteine, mehr als zwei Geschlechter und mindestens ein Paradox. Veränderung und Kontinuität in der geschlechterbezogenen Weiterbildungsreihe der »Alten Molkerei Frille«??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????263
Mit Wertschätzung und Hartnäckigkeit. Eine Gruppendiskussion mit Friller Mädchen_- und Jungen_arbeiter_innen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????289
Mit Widersprüchen für neue Wirklichkeiten. Ein Manifest für Mädchen_arbeit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????309
Autor_innen????????????????????????????????????325