: Dominik Krinninger
: Freundschaft, Intersubjektivität und Erfahrung Empirische und begriffliche Untersuchungen zu einer sozialen Theorie der Bildung
: Transcript Verlag
: 9783839412879
: Pädagogik
: 1
: CHF 26.60
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: Soziologie
: German
: 278
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Freundschaften entwickeln sich aus einer spezifischen Beziehungspraxis, deren bildungstheoretische Analyse bislang vernachlässigt worden ist. Dieses Buch widmet sich der empirischen und theoretischen Untersuchung von Gesprächen männlicher Freundespaare und zeigt, dass das freundschaftliche Gespräch als Ort der (Re-)Konstruktion von Erfahrungen, die sich nicht in eine präzise Trennung von Sozialität und Subjekt fügen, zu fassen ist. Intersubjektive Bildung vollzieht sich als gemeinsame Tätigkeit der Freunde. Die Bildung des Freundschafts-Subjekts stellt vermeintliche Dichotomien (z.B. Bildung - Habitus) in Frage und eröffnet wichtige Perspektiven für eine sozial fundierte Theorie der Bildung.

Dominik Krinninger (Dr. phil.), Diplom-Kulturwissenschaftler, lehrt Allgemeine Pädagogik an der Universität Osnabrück. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Bildungstheorie, Theorie der Ästhetischen Bildung sowie Pädagogik und Pragmatismus.
INHALT??????????????????????????5
Einleitung??????????????????????????????????9
1. Freundschaft: Begriffliche Grundlagen, zum Stand der Forschung und zur bildungstheoretischen Perspektive der Untersuchung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????15
Begriffliche Grundlagen????????????????????????????????????????????????????????????16
Zur Etymologie??????????????????????????????????????????16
Freundschaft: Strukturmerkmale??????????????????????????????????????????????????????????????????????????16
Zum historischen Wandel des Verständnisses von Freundschaft????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????18
Zum Stand der Forschung????????????????????????????????????????????????????????????24
Freundschaft und Geschlecht????????????????????????????????????????????????????????????????????24
Freundschaft und Sexualität????????????????????????????????????????????????????????????????????27
Freundschaft und Interkulturalität??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????29
Freundschaft und Entwicklung??????????????????????????????????????????????????????????????????????33
Freundschaft und Sozialisation??????????????????????????????????????????????????????????????????????????35
Zur bildungstheoretischen Perspektive der Untersuchung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????38
Geselligkeit??????????????????????????????????????41
Atmosphäre??????????????????????????????????42
Leiblichkeit und Sozialität????????????????????????????????????????????????????????????????????43
Performativität????????????????????????????????????????????44
Biographie??????????????????????????????????47
2. Zu Methodologie und Methode??????????????????????????????????????????????????????????????????????????51
Zum begrifflichen und empirischen Interesse der Arbeit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????51
Zur Begründung des hermeneutischen Ansatzes????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????53
Sprache als Praxis??????????????????????????????????????????????????53
Freundschaft als Praxis????????????????????????????????????????????????????????????56
Zum methodischen Vorgehen????????????????????????????????????????????????????????????????58
Zur Erhebung der untersuchten Gespräche????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????58
Zur Interpretation der Gespräche??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????65
3. Erzählte Bildung – Momentaufnahmen von drei Freundschaften????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????71
Hannes und Roland????????????????????????????????????????????????71
Zur Performativität der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????72
Zum spezifischen Freundschaftskonzept von Hannes und Roland????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????75
Popmusik als Gegenstand der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????81
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Roland????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????86
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Hannes????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????92
Gemeinsame bildungsbedeutsame Erfahrungen von Roland und Hannes????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????98
Robert und Jürgen????????????????????????????????????????????????108
Zur Performativität der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????109
Zum spezifischen Freundschaftskonzept von Robert und Jürgen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????114
Popmusik als Gegenstand der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????120
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Robert????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????126
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Jürgen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????133
Gemeinsame bildungsbedeutsame Erfahrungen von Robert und Jürgen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????141
Matthias und Volker????????????????????????????????????????????????????147
Zur Performativität der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????147
Zum spezifischen Freundschaftskonzept von Matthias und Volker????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????151
Popmusik als Gegenstand der Beziehung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????161
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Volker????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????165
Bildungsbedeutsame Erfahrungen von Matthias????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????170
Gemeinsame bildungsbedeutsame Erfahrungen von Matthias und Volker????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????175
4. Resümee der drei Falldarstellungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????187
Wichtige Aspekte der freundschaftlichen Beziehungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????187
Erinnerung??????????????????????????????????187
Performativität????????????????????????????????????????????188
Freundschaftskonzepte????????????????????????????????????????????????????????188
Geg