| Inhaltsübersicht | 6 |
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| Vorwort | 14 |
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| Dank | 16 |
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| Das Wichtigste in Kürze | 17 |
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| 1 Einleitende Informationen | 20 |
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| 1.1 Forschungsstand zum Thema Egalitäre Rollenteilung | 20 |
| 1.2 Merkmale des egalitären Rollenmodells | 21 |
| 1.3 Forschung der Autorin auf dem Gebiet der egalitären Rollenteilung | 22 |
| 1.4 Weitere für das Projekt relevante Forschung | 22 |
| 1.4.1 Pluralisierung der Familien- und Lebensformen | 22 |
| 1.4.2 Wandel der Geschlechterrollen | 23 |
| 1.4.3 Erwerbsorientierung und Erwerbsarbeit von Frauen | 24 |
| 1.4.4 Weibliche Erwerbstätigkeit und Mutterschaft | 24 |
| 1.4.5 Probleme mit der Vereinbarkeit von Beruf und Familie | 25 |
| 1.4.6 Neuverteilung der Aufgaben zwischen Mann und Frau | 26 |
| 1.4.7 Neue Formen aktiver Vaterschaft | 26 |
| 1.4.8 «Geteilte Elternschaft» als Chance für Eltern und Kinder | 27 |
| 1.4.9 Familiengründung und Etablierung der Rollenteilung | 28 |
| 1.4.10 Determinanten der innerfamiliären Hausarbeitsteilung | 29 |
| 1.4.11 Männliches Engagement in der Haus- und Betreuungsarbeit | 29 |
| 1.4.12 Wahrgenommene Gerechtigkeit und (Un-)Zufriedenheit mit der Rollenteilung | 30 |
| 1.4.13 Belastungserscheinungen durch Familienarbeit und Rollenteilung | 31 |
| 1.5 Problemstellung und Zielsetzung der Studie | 31 |
| 1.6 Zentrale Forschungsfragen | 32 |
| 1.7 Theoretische Grundlagen des Projekts | 32 |
| 1.7.1 Rollentheoretische Grundlagen | 33 |
| 1.7.2 Individualisierungstheoretische Konzepte | 34 |
| 1.7.3 Das Struktur-Kultur-Paradigma von Hoffmann-Nowotny | 35 |
| 1.7.4 Wertwandelstheoretische Ansätze | 38 |
| 1.7.5 Ressourcen- und austauschtheoretische Grundlagen | 39 |
| 1.7.6 Die mikroökonomische Haushalts- und Familientheorie | 41 |
| 1.7.7 Equity-Theorie | 42 |
| 1.7.8 Sozialisationstheoretische Grundlagen | 43 |
| 1.8 Zur Methodologie des Projekts | 45 |
| 1.8.1 Datenerhebung, -auswertung und -interpretation | 45 |
| 2 Haushalte mit egalitärer Rollenteilung im Lichte gesamtschweizerischer Statistiken (Gilbert Ganguillet) | 50 |
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| 2.1 Zielsetzung | 50 |
| 2.2 Vorgehen | 51 |
| 2.3 Ergebnisse | 52 |
| 2.3.1 Eine Typologie der Familienmodelle | 53 |
| 2.3.2 Charakteristika der egalitär-partnerbezogenen Haushalte | 56 |
| 2.3.3 Verteilung der Haus- und Familienarbeiten in unterschiedlichen Familienmodellen | 67 |
| 2.3.4 Zusammenfassung | 71 |
| 3 Ergebnisse der Elternbefragung | 74 |
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| 3.1 Die Rollenteilung im Zeitverlauf | 74 |
| 3.1.1 Die Rollenkonfigurationen im Zeitverlauf | 74 |
| 3.1.2 Arbeitssituationen und -pensen | 77 |
| 3.1.3 Zusammenfassung | 79 |
| 3.2 Beurteilung der im Zeitverlauf gemachten Erfahrungen | 80 |
| 3.2.1 Positive Urteile/Erfolgserlebnisse | 81 |
| 3.2.2 Zentrale Voraussetzungen, Belastungen und Nachteile | 82 |
| 3.2.3 Negative Beurteilungen: Konflikte/Frustrationen | 83 |
| 3.2.4 Modifikationen des Halbe-Halbe-Modells | 84 |
| 3.2.5 Zusammenfassung | 84 |
| 3.3 Gründe für Modifikationen des egalitären Rollenmodells | 85 |
| 3.3.1 Sinkende Beanspruchung durch die Kinder | 85 |
| 3.2.2 Finanzielle/materielle Gründe | 86 |
| 3.3.3 Erwerbsbezogene Gründe | 86 |
| 3.3.4 Schritt in die berufliche Selbständigkeit | 88 |
| 3.3.5 Betonung von Freizeitinteressen | 88 |
| 3.3.6 Krankheitsbedingte Gründe | 89 |
| 3.3.7 Zusammenfassung | 90 |
| 3.4 Wahrnehmung und Ausübung der Elternrollen | 90 |
| 3.4.1 Der Grundsatz der geteilten Elternschaft | 90 |
| 3.4.2 Unterschiedliche Wesensarten, Umgangsformen und Erziehungsstile | 91 |
| 3.4.3 Geteilte Verantwortung reduziert die Belastungen | 92 |
| 3.4.4 Vater-Kind-Beziehung: Sich im Familienalltag aktiv engagieren | 92 |
| 3.4.5 Mutter-Kind-Beziehung: Loslassen können | 94 |
| 3.4.6 Selbständigwerden und Ablösung der Kinder | 96 |
| 3.4.7 Ablösungsprobleme auf Seiten der Eltern | 97 |
| 3.4.8 Wandel der familialen Beziehungskultur | 98 |
| 3.4.9 Vermutete Sozialisationswirkungen | 99 |
| 3.4.10 Die elterliche Rollenteilung in der (vermuteten) Sicht der Kinder | 100 |
| 3.4.11 Trennungen und ihre Folgen | 100 |
| 3.4.12 Was bringt das Modell für die Erwerbsarbeit? | 102 |
| 3.4.13 Zusammenfassung | 102 |
| 3.5 Rücksichtnahme auf kindliche Bedürfnisse | 104 |
| 3.5.1 Die Eltern wollen in der Familie präsent sein | 104 |
| 3.5.2 Den Familienalltag nach den Zeitplänen der Kinder richten | 104 |
| 3.5.3 Mahlzeiten als integrierende Elemente | 105 |
| 3.5.4 Kinder zur Schule oder zu den Freizeitorten transportieren | 106 |
| 3.5.5 Altersabhängiger Betreuungsaufwand | 106 |
| 3.5.6 Wachsende Eigenständigkeit der Kinder | 107 |
| 3.5.7 Die Eltern als Freunde und Berater | 108 |
| 3.5.8 Zusammenfassung | 109 |
| 3.6 Aufteilung der Hausarbeiten zwischen den Partnern (Vergleich 1994 und 2004) | 110 |
| 3.6.1 Hausarbeiten | 111 |
| 3.6.2 Kinderbetreuung | 111 |
| 3.6.3 Andere familienbezogene Arbeiten | 112 |
| 3.6
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