: Thomas Hoffmann
: Wille und Entwicklung Problemfelder - Konzepte - Pädagogisch-psychologische Perspektiven
: Springer VS
: 9783658030414
: 1
: CHF 32.00
:
: Pädagogik
: German
: 432
: DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Willenskonzepte in der Geistigbehindertenpädagogik und deren Bezugswissenschaften werden sowohl in ihren theoretischen Begründungen als auch im Kontext unterschiedlicher Willenspraktiken analysiert. Thomas Hoffmann geht von der These aus, dass für das pädagogische Verständnis der Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten von Menschen mit geistiger Behinderung die dynamischen Wechselbeziehungen von Denken und Wollen eine zentrale Rolle spielen. Das Problem der Willensentwicklung rückt damit ins Zentrum der theoretischen Auseinandersetzung um die strittige Frage, welche Ursachen und Bedingungen dem Phänomen geistiger Behinderung zugrunde liegen und wie Bildung und Erziehung darauf angemessen und sinnvoll antworten können. Ziel ist es, einen historischen und systematischen Überblick der unterschiedlichen Willenskonzepte in der Geistigbehindertenpädagogik und deren Bezugswissenschaften zu geben, um daraus entsprechende pädagogisch-psychologische Perspektiven zu gewinnen.  

Thomas Hoffmann ist Akademischer Oberrat an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik, Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.
Inhalt5
Prolog im Wohnheim7
1 Einleitung12
1.1 Wollen und Können13
1.2 Über das Problem geistiger Behinderung20
1.3 Die Schule für Geistigbehinderte – eine »Dummenschule«?24
1.4 Freiheit und Selbstbestimmung27
1.5 Gegenstand, Fragestellung und Methode der Untersuchung33
2 Eine kurze Geschichte des Willens40
2.1 Vernunft und Begehren (Platon, Aristoteles)44
2.2 Gesetz und Gehorsam (Paulus)51
2.3 Die Wahlfreiheit des Willens (Augustinus)57
2.4 Wille und Verstand (Thomas von Aquin, Duns Scotus)73
2.5 Höhepunkt und Niedergang der Willensphilosophie in der Neuzeit84
3 Willenspraktiken115
3.1 Macht, Wissen, Subjektivität117
3.2 Vorgeschichte und Anfänge der Idiotenfürsorge im 19. Jahrhundert125
3.3 Physiologische Erziehung und Moralische Behandlung144
3.4 Recht und Ethik161
3.5 Experimentelle Psychologie und Pädagogik198
3.6 Von der Hilfsschulpädagogik zur Geistigbehindertenpädagogik227
4 Pädagogisch-psychologische Perspektiven269
4.1 Kulturhistorische Theorie der Willensentwicklung271
4.2 Allgemeine Tätigkeitstheorie291
4.3 Zur Neuropsychologie des Willens306
4.4 Wille und Spiel328
4.5 Recht und Gerechtigkeit als Gegenstand gemeinsamen Lernens353
5 Schluss391
6 Bibliographie399