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Ich will anders als du willst, Mama Kinder dürfen ihren Willen haben - Eltern auch! Erfahrungen mit der Anwendung von GFK in der Familie

:	Britta Hahn
:	Ich will anders als du willst, Mama Kinder dürfen ihren Willen haben - Eltern auch! Erfahrungen mit der Anwendung von GFK in der Familie
:	Junfermann Verlag
:	9783873878044
:	1
:	CHF 21.70
:

:	Familie
:	German

:	176
:	kein Kopierschutz/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF/ePUB

Im Zusammenleben mit Kindern treten in der Regel zwei Auslöser von Konflikten auf: Die Kinder wollen etwas und die Eltern sagen nein - oder die Eltern wollen etwas und die Kinder sagen nein. Die Autorin zeigt, wie es mit Hilfe der Gewaltfreien Kommunikation möglich ist, dass in solchen Konflikten eine gute Beziehung zwischen Eltern und Kindern bestehen bleibt und jedes Mitglied der Familie sich zu Hause wohlfühlen kann. Im Zusammenleben mit Kindern geht es insbesondere auch um die Frage nach Schutz und Grenzen. Dabei gilt es abzuwägen, wo ein Kind Schutz und damit Grenzen braucht und wo es selber entscheiden darf, weil es die Folgen seines Handelns schon überblicken kann. Auch gilt es abzuwägen, wo Eltern dem Kind Freiraum geben, damit es selbst Erfahrungen sammeln kann. Diesen Fragen rund um das Thema der schützenden Macht geht die Autorin in vielen Beispielen nach.

Dr. med. Britta Hahn, Jahrgang 1957, hat vier Kinder und ist Ärztin für Allgemeinmedizin und Homöopathie. Sie arbeitet und lebt in Villingen-Schwenningen. Dort hat sie den Waldkindergarten und in Trossingen das Lebenshaus im Verein für soziale Integration mitgegründet. Sie hält Vorträge und leitet Seminare. Weitere Informationen unter www.echtstattnett.de.

Leas Vater bittet seine Tochter um Hilfe und sie lehnt ab. Später möchte Lea Gummibärchen. Der Vater antwortet, jetzt habe er auch keine Lust, etwas für sie zu tun. Im Elterntraining stellt der Vater die Frage, ob seine Antwort Rache oder Konsequenz sei. Die Gummibärchen stehen nicht im Zusammenhang mit Unterstützung im Haushalt. Der Vater, der seiner Tochter keine Gummibärchen geben möchte, weil er wegen der mangelnden Mithilfe noch enttäuscht ist, möchte, dass die Tochter dies spürt nach dem Motto:"Wie du mir, so ich dir." Dies ist Rache. Rache wenden wir Menschen an, damit der Täter merkt, dass wir durch ihn verletzt sind. Wir glauben, der andere könne unseren Schmerz wahrnehmen, wenn auch wir ihm wehtun. Der Vater möchte Lea die Gummibärchen nicht geben, weil er die Chance sieht, dass sie Folgendes lernt:"Ich hätte vorhin Papa helfen sollen, denn es ging ihm so, wie es mir jetzt geht, nämlich schlecht." Leider ging diese Logik, sich gegenseitig Schmerzen zuzufügen, noch nie auf. Lea wird Wut auf den Vater entwickeln, der so gemein ist, ihr das nicht zu geben, was er sich selbst nehmen kann. Sie wird lernen, dass der Mensch, der sich Gemeinheiten ausdenkt, zum Ziel gelangt.Der Vater braucht Unterstützung im Haushalt. Um diese zu bekommen, tut er seiner Tochter weh. Er würde die Unterstützung viel eher bekommen, wenn er den Mut entwickeln würde, auf Rache zu verzichten und die Kraft fände zu verstehen, was Lea bewegt:"Du fragst nach Gummibärchen, hier hast du welche. Ich schenke sie dir gern. Als ich dich vorhin fragte, ob du mir hilfst, hast du Nein gesagt. Bist du bereit, mir zu erzählen, was dich davon abgehalten hat? Ich würde es gern verstehen."Von klein auf wird Kindern beigebracht, dass ein schuldiger Mensch ein schlechter Mensch ist. Schuldige Kinder wurden früher in die Ecke gestellt und heute werden sie auf einen stillen Stuhl gesetzt. Beschämung ist seelisch schmerzhaft und weil gerade ein kleines Kind wieder in die Gemeinschaft zurück will, wird es aus Angst vor der Zurückweisung vieles tun, das von ihm verlangt wird.

	Cover	1
	Inhalt	6
	Einleitende Gedanken	10
	Dank	11
	Einfu?hrung: Wozu das Kind seinen Willen braucht	14
	Eltern wollen das Beste fu?r das eigene Kind	14
	Der Wille der Eltern und der Wille des Kindes	17
	Jeder Mensch braucht einen eigenen Willen	17
	Der Unterschied von Wille und Wunsch	18
	Der Wille gestaltet – ohne den Willen bleiben Wu?nsche unerfu?llt	20
	Willenskonflikte	21
	Teil I: Das Kind will – die Eltern sagen Nein	24
	Das Kind darf wollen	25
	Stopp in Gefahrensituationen	26
	1. Wann setzen Eltern Grenzen?	28
	1.1 Schutz fu?r den Körper	28
	1.1.1 Körperliche Grenzen	28
	1.1.2 Schu?tzende Kraft in Verbindung mit Einfu?hlung: „Ich will allein u?ber die Straße!“	29
	1.2 Schutz fu?r die Seele	31
	1.2.1 Seelische Bedu?rfnisse	31
	1.3 Schutz fu?r die Gemeinschaft	40
	1.3.1 Werte vermitteln	40
	1.3.2 Ein Messinstrument fu?r Werte	63
	1.3.3 Gewissen	72
	1.3.4 Verantwortung und Einsicht in Lebenszusammenhänge	73
	1.3.5 Kinder lernen Zusammenhänge kennen	76
	1.3.6 Eltern tragen noch Verantwortung fu?r das Kind	79
	1.3.7 Eltern u?bergeben zu fru?h Verantwortung an das Kind	82
	1.3.8 Dem Kind Verantwortung u?bergeben	83
	2. Wie setzen Eltern Grenzen?	86
	2.1 Autoritäre und harmonisierende Erziehung	89
	2.2 Der Wille des Kindes ist immer in Ordnung	92
	2.3 Nein Sagen	93
	2.4 Zusammenfassung	96
	Teil II: Die Eltern wollen – das Kind sagt Nein	98
	Eltern erbitten Mitarbeit vom Kind	99
	3. Stellvertretende Kraft: das Kind ins Bett tragen	102
	3.1 Eltern handeln fu?r das Kind	105
	3.2 Eltern entscheiden fu?r das Kind: Villinger Fasnet?	109
	3.3 Das Kind bekommt Verantwortung	113
	3.4 Kommunikation ohne Handeln u?berfordert Kinder	115
	3.5 Kinder brauchen Freiheit und Grenzen	116
	4. Zwingende Kraft: Ist Strafe sinnvoll?	118
	4.1 Mit Scham strafen	120
	4.2 Mit Schuld strafen	121
	4.3 Aber man MUSS doch einfach ...	125
	4.4 Iss sofort die Schokolade	126
	4.5 Der Mut, Nein zu sagen	127
	5. Freiwilligkeit	128
	5.1 Nie mehr MÜSSEN	129
	5.2 Gegenseitige Hilfe	130
	5.3 Freiwillig lernen	132
	5.4 Selbstverantwortung	134
	5.4.1 Im Beruf sich unterordnen?	134
	5.4.2 Mithilfe im Haushalt: freiwillig	134
	5.5 Stellvertretende oder zwingende Kraft: Essen wir gemeinsam?	136
	5.6 Den Willen des Kindes stärken	138
	5.7 Verantwortung fu?r Entscheidungen tragen: Sollen Kinder Strafarbeiten machen?	143
	5.8 Jeder gibt gern freiwillig	145
	5.8.1 Mu?lleimer hinaustragen: Bitte oder Forderung?	146
	5.8.2 Deckst du den Tisch?	147
	5.8.3 Holst du den Sprudel?	148
	5.8.4 Gern fru?h aufstehen!	149
	5.8.5 Keine Lust auf Schule!	150
	5.9 Mit „Fehlern“ umgehen	151
	5.9.1 Elisa lässt das Baby fallen	151
	5.9.2 Der Laptop fällt runter	153
	5.9.3 Wachs auf der Tischdecke	153
	5.10 Vom Ärger zur Gelassenheit	154
	5.10.1 Zu spät gekommen	154
	5.11 Konflikte in der Familie	156
	5.11.1 Eine Feder fu?r zwei Mädchen	156
	5.11.2 „Hausschuhkrieg“	157
	5.11.3 Neue Wege fu?r Familien	157
	5.12 Einfu?hlung fu?r Mama	159
	5.12.1 Meine Wolldecke liegt im Dreck!	159
	5.12.2 Glu?ckliche Kinder	160
	5.13 Glu?ckliche Eltern, wu?tende Eltern	161
	Die Gewaltfreie Kommunikationin der Begleitung von Kindern	162
	Einleitung	162
	1. Wer hat ein Problem?	163
	2. Die vier Schritte der Gewaltfreien Kommunikation	164
	3. Deine Seite: „Wie geht es dir gerade?“ – Empathie geben	165
	4. Meine Seite	165
	5. Gewaltfrei Nein sagen oder schu?tzende Macht anwenden	166
	6. Immer dieser Ärger	167
	7. Danke	168
	8. So wollte ich es nicht	169
	9. Beziehungsfreundlich	169
	Literaturnachweis und Empfehlungen	171