| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Vorwort | 8 |
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| Patientenschulung und Patientenberatung - Ziele, Grundlagen und Perspektiven | 10 |
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| 1 Einleitung | 10 |
| 2 Ziele der Patientenschulung und Patientenberatung | 12 |
| 3 Patientenbetreuung und Krankheitsmanagement | 20 |
| 4 Zur Kosten-Nutzen-Relation der Patientenschulung | 22 |
| 5 Patientenschulung: Angebot, Bedarf und Akzeptanz | 23 |
| 6 Perspektiven | 25 |
| Literatur | 26 |
| Psychologische Grundlagen der Patientenschulung und Patientenberatung | 30 |
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| 1 Einführung: Definition und Rahmenbedingungen | 30 |
| 2 Psychologische Aspekte der Patientenberatung | 33 |
| 2.1 Ziele | 33 |
| 2.2 Determinanten und Einflußfaktoren | 38 |
| 3 Psychologische Modelle und Theorien | 43 |
| 3.1 Gesundheitsmodelle | 43 |
| 3.2 Gesundheitsverhaltensmodelle | 45 |
| 3.3 Gesundheitsförderungsmodelle | 48 |
| 4 Diagnostik und Evaluation in der Patientenberatung | 49 |
| 5 Ausblick: Von der Patientenschulung zur Gesundheitsberatung und Gesundheitsförderung | 50 |
| Literatur | 52 |
| Patientenschulung und Patientenberatung - Zur Bedeutung der Streßkonzepte | 60 |
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| 1 Streßkonzepte und Streßbewältigung | 60 |
| 1.1 Streß, Angst, Depression | 61 |
| 1.2 Psychologische Streßkonzepte | 62 |
| 1.3 Streßbewältigung | 67 |
| 1.4 Streß, Streßbewältigung und Krankheit | 70 |
| 1.5 Zum Stand der Streßforschung | 74 |
| 2 Streßbewältigungsprogramme | 78 |
| 2.1 Was können und sollen Streßbewältigungsprogramme leisten? | 79 |
| 2.2 Streßbewältigungsprogramme für Kinder und Jugendliche | 84 |
| 2.3 Primär-präventive Streßbewältigungsprogramme | 90 |
| 2.4 Streßbewältigungsprogramme in der Patientenschulung | 92 |
| Literatur | 101 |
| Wirtschaftlichkeitsüberlegungen bei Patientenschulungen | 108 |
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| 1 Allgemeine Überlegungen zu Wirtschaftlichkeitsanalysen | 108 |
| 2 Ökonomische Betrachtungen von Patientenschulungen | 110 |
| 3 Patientenschulungen und Asthma | 113 |
| 3.1 Allgemeine Überlegungen zu Asthma | 113 |
| 3.2 Allgemeine Betrachtung von Patientenschulungen bei Asthma | 113 |
| 3.3 Ergebnisse von Patientenschulungen bei Asthma | 115 |
| 4 Ökonomische Ergebnisse | 117 |
| 4 Diskussion | 120 |
| 5 Schlußfolgerungen | 122 |
| Literatur | 123 |
| Patientenschulung mit asthmakranken Kindern und Jugendlichen | 130 |
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| 1 Einleitung | 130 |
| 2 Grundlagen des Asthma-Verhaltenstrainings | 131 |
| 2.1 Wahrnehmungsprozesse | 131 |
| 2.2 Emotionsverarbeitung | 132 |
| 2.3 Bewertung, Einschätzung und Bewältigung des Asthmas | 132 |
| 2.4 Behandlungsmotivation und Compliance | 134 |
| 2.5 Familiäre Unterstützung des asthmakranken Kindes | 134 |
| 2.6 Asthma-Management | 135 |
| 3 Praxis des Asthma-Verhaltenstrainings (AVT) | 136 |
| 3.1 Elternschulung | 136 |
| 3.2 Ziele des Asthma-Verhaltenstrainings | 137 |
| 4 Evaluation und neue Entwicklungen | 147 |
| Literatur | 148 |
| Patientenschulung mit asthmakranken Erwachsenen | 150 |
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| 1 Einleitung | 150 |
| 2 Motivation zur Teilnahme an der Patientenschulung | 151 |
| 3 Wesentliche Inhalte der Patientenschulung | 152 |
| 4 Methodische Aspekte der Patientenschulung | 154 |
| 5 Evaluation von Schulungsprogrammen | 157 |
| 6 Kosten-Nutzen-Analyse von Schulungsprogrammen für erwachsene Asthmatiker | 160 |
| 7 Schlußfolgerungen | 160 |
| Literatur | 161 |
| Anti-Raucherprogramm für Eltern asthmakranker Kinder | 164 |
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| 1 Einführung | 164 |
| 2 Passivrauchen | 165 |
| 2.1 Die Bewertung des Gefährdungspotentials durch Passivrauchen | 166 |
| 2.2 Auswirkungen des Passivrauchens auf Neugeborene, Säuglinge und Kleinkinder | 168 |
| 3 Auswirkungen des Passivrauchens auf Schulkinder | 169 |
| 4 Auswirkungen des Passivrauchens auf asthmakranke Kinder | 170 |
| 5 Raucherentwöhnungstraining für Eltern asthmakranker Kinder | 171 |
| 5.1 Verhaltenstheoretische Grundlagen | 171 |
| 5.2 Verhaltenstherapeutische Verfahren zur Raucherentwöhnung | 172 |
| 5.3 Ziele und Rahmenbedingungen der Raucherentwöhnung | 174 |
| 5.4 Module des Trainings | 175 |
| 5.5 Integration der Väter in die Raucherentwöhnungsmaßnahmen | 189 |
| 6 Schlußfolgerungen | 189 |
| Literatur | 190 |
| Pharmaceutical Care: Eine neue Form der Patientenschulung durch den Apotheker | 194 |
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| 1 Gegenstandsbestimmung ,,Pharmaceutical Care“ | 194 |
| 1.1 Die Pharmazeutische Betreuung als Sonderform der Patientenschulung durch den Apotheker | 195 |
| 1.2 Aufgaben und Ziele der Pharmazeutischen Betreuung | 197 |
| 1.3 Bisherige Rolle und neue Tätigkeitsfelder des Apothekers | 199 |
| 2 Asthma bronchiale: Medizinische und verhaltensmedizinische Aspekte | 200 |
| 2.1 Kurze Krankheitsbeschreibung | 200 |
| 2.2 Psychologische Aspekte der Erkrankung und das Konzept der gesundheitsbezogenen Lebensqualität | 202 |
| 3 Asthma-Behandlung | 203 |
| 3.1 Medizinische Behandlungsverfahren | 203 |
| 3.2 Verhaltensmedizinische Intervention | 208 |
| 4 Die Compliance-Problematik in der Asthma-Therapie | 209 |
| 4.1 Ursachen der Non-Compliance in der Arzneimitteltherapie | 211 |
| 4.2 Pharmazeutische Betreuung als neue Antwort auf die Compliance- Problematik | 213 |
| 5 Die Pharmazeutische Betreuung in der Praxis | 216 |
| 5.1 Rahmenbedingungen | 216 |
| 5.2 Durchführung der Beratung | 218 |
| 6 Die Bedeutung der Pharmazeutischen Betreuung für die Gesundheitsversorgung | 225 |
| 6.1 Gesundheitsökonomische Aspekte | 225 |
| 6.2 Beiträge der Pharmazeutischen Betreuung zur Verbesserung der Gesundheitsversorgung | 227 |
| 7 Empirischer Forschungsstand | 228 |
| 8 Diskussion und Ausblick | 230 |
| Literatur | 232 |
| Patientenschulung bei Diabetes mellitus: Konzepte und empirische Befunde | 240 |
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| 1 Einleitung | 240 |
| 2 Medizinische Grundlagen und Epidemiologie des Diabetes mellitus | 240 |
| 2.1 Klassifikation des Diabetes | 241 |
| 2.2 Allgemeine Therapiemaßnahmen bei Diabetes mellitus | 242 |
| 3 Diabetesschulung ist Therapie | 244 |
| 3.1 Entwicklung der Diabetesschulung | 244 |
| 4 Verschiedene Konzepte der Diabetesschulung | 247 |
| 4.1 Indikation und Zugang | 248 |
| 4.2 Zielsetzung | 250 |
| 4.3 Rahmen der Schulung | 252 |
| 4.4 Schulungsformen | 256 |
| 4.5 Didaktik | 257 |
| 4.6 Schulungsteam | 259 |
| 5 Effektivität der Schulung | 259 |
| 6 Kritische Bewertung der Diabetesschulungen am Beispiel des Typ- II- Diabetes | 262 |
| 7 Perspektiven | 265 |
| Literatur | 266 |
| Soziale Kompetenz im Beruf und Alltag: Ein intensives Gruppentraining für Typ-I-Diabetiker | 270 |
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| 1 Einleitung | 270 |
| 2 Überblick | 271<
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