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| Copyright Page | 3 |
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| Table of Contents | 5 |
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| 9 | 5 |
| TEIL 1: PRAKTISCHES KÖNNEN UND TECHNISCHE ERFAHRUNG | 13 |
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| 14 | 13 |
| 1 BAUWERKSEINSTÜRZE – URSACHEN UND WAS MAN DARAUS LERNT1 | 14 |
| DIE QUEBEC-BRÜCKE 1907 | 14 |
| DIE TACOMA-NARROWS-BRIDGE 1940 | 16 |
| DIE BERLINER KONGRESS-HALLE 1980 | 18 |
| DIE RHEINBRÜCKE BEI KOBLENZ 1971 | 19 |
| 2 NUR AUS SCHADEN WIRD MAN KLUG... ? | 21 |
| 3 WIE SICH DIE BAUTECHNIK ZUR WISSENSCHAFT ENTWICKELTE | 23 |
| 4 TECHNIK UND TECHNIKWISSENSCHAFTEN | 26 |
| 5 WELCHES WISSEN MEINT DIE FRAGE, OB MACHEN MOTOR DES WISSENS SEI? | 29 |
| 6 VERSTEHEN WIR NUR, WAS WIR MACHEN KÖNNEN? | 31 |
| LITERATUR | 33 |
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| 34 | 33 |
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| 1 TECHNISCHE PRAXIS: SPRECHEN MIT DINGEN IN DER SPRACHE DER WIRKSAMKEIT | 34 |
| 2 PROBLEME MIT DEM TECHNISCHEN WISSEN UND DIE PERSPEKTIVE DES PRAGMA TISMUS | 36 |
| 2.1 VOM ANERKENNUNGSPROBLEM ZUM ANPASSUNGSPROBLEM | 36 |
| 2.2 PRAGMATISMUS ALS PERSPEKTIVE | 37 |
| 2.3 PRAGMATIK ALS PROGRAMM | 39 |
| 3 TECHNIK IN AKTION: MERKMALE VERÄNDERTER TECHNOSTRUKTUREN UND DIE FOLGEN FÜR TECHNISCHES WISSEN | 43 |
| 3.1 OBJEKTE IN AKTION: DIMENSIONEN UND NIVEAUS DER EIGENAKTIVITÄT | 44 |
| 3.2 OBJEKTE IN INTERAKTION UND INTERAKTIVITÄT: STEIGERUNG DER BINNENKOMPLEXITÄTUND ERHÖHUNG DER HETEROGENITÄT AN DEN SCHNITTSTELLEN | 45 |
| 3.3 VERTEILTE AKTIVITÄTEN IN SOZIOTECHNISCHEN KONSTELLATIONEN | 47 |
| 4 ZUR PRAGMATIK TECHNISCHEN KÖNNENS | 48 |
| LITERATUR | 50 |
| TEIL 2: TECHNIKWISSENSCHAFTLICHES WISSEN. GESTALTUNG, PROBLEME UND METHODEN | 57 |
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| 58 | 57 |
| 1 EINLEITUNG | 58 |
| 2 SPEZIFIKA DER TECHNIKWISSENSCHAFTEN | 58 |
| 3 FALLBEISPIEL: DIE WISSENSCHAFTLICHE BEHANDLUNG DES DRAHTSEILS UND DIE KONSTRUKTIONSPRINZIPIEN VON LUFTSEILBAHNEN8 | 66 |
| 4 ZUSAMMENFASSUNG | 71 |
| LITERATUR | 73 |
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| 76 | 73 |
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| 1 DIMENSIONEN VON TECHNIKDARSTELLUNG | 76 |
| 2 DARSTELLUNG VON INFORMATION UND WISSEN | 79 |
| 3 ART UND INHALT BILDHAFTER TECHNIKDARSTELLUNGEN | 81 |
| 4 SPRACHEN UND KULTUREN | 95 |
| LITERATUR | 99 |
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| 100 | 99 |
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| EINLEITUNG | 100 |
| 1 ZUR VIELFALT DES SKIZZIERENS | 101 |
| PRÄGNANTE DARSTELLUNG EINER IDEE | 101 |
| DARSTELLUNG WESENTLICHER REALVERHÄLTNISSE | 102 |
| DARSTELLUNG EINES FUNKTIONSPRINZIPS | 103 |
| DARSTELLUNG EINES KONSTRUKTIVEN AUFBAUS | 104 |
| DAS INNERE AUGE | 106 |
| 2 ERKENNTNISSE DER HAND | 107 |
| 3 DAS SKIZZIEREN ALS GESTALTAUFFASSUNG | 109 |
| 4 UNAUSGESCHÖPFTE POTENZIALITÄT | 111 |
| 5 ZUSAMMENFASSUNG | 113 |
| LITERATUR | 114 |
| | 114 |
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| 115 | 114 |
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| 1 HERMENEUTIK UND WISSEN | 116 |
| 2 WISSENSHORIZONTE | 119 |
| 3 VERMITTLUNG VON WISSEN ALS MACHEN: BILDUNG | 124 |
| LITERATUR | 127 |
| | 127 |
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| 131 | 127 |
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| 1 EINLEITUNG: AUFGABEN EINER WISSENSCHAFTSTHEORIE DER ANGEWANDTENWISSENSCHAFTEN | 131 |
| 2 TECHNIK UND TECHNIKWISSENSCHAFTEN | 133 |
| 3 VON AUSSAGEN UND VON DURCHFÜHRUNGEN – DIE ROLLE DER LOGIK IN DER TECHNIK | 140 |
| 4 DURCHFÜHRUNGSLOGIK ALS HILFSMITTEL | 143 |
| 5 SCHLUSSBEMERKUNG | 149 |
| LITERATUR | 149 |
| | 149 |
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| 152 | 149 |
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| | 149 |
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| 153 | 149 |
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| 1 LEITBEGRIFF INNOVATION | 153 |
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