| Inhalt | 5 |
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| Sinnstiftung und Beruf – einleitende Bemerkungen | 7 |
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| Transformationen religiösen Sinns | 10 |
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| Der letzte Sinn – Heilsarbeit im eschatologischen Büro | 11 |
| Handlungssinn und institutioneller Sinn | 11 |
| Lebenssinn: Autotelischer und heterototelischer Terminalsinn | 13 |
| Eschatologisches Büro | 15 |
| Die gesellschaftlichen Herausforderungen des eschatologischen Büros | 17 |
| Sinnbastelarbeit im eschatologischen Büro | 20 |
| Heilsarbeit am Fegefeuer | 24 |
| Heilsgeschenk für alle | 25 |
| Der allerletzte Sinn? | 26 |
| Literatur | 27 |
| Experte seiner selbst – Über die Selbstermächtigung desreligiösen Subjekts | 30 |
| 1 Der ‚Experte seiner selbst‘ – Eine Typenbeschreibung | 32 |
| 2 Der Bereich des Religiösen als letzter Hort der Freiheit | 35 |
| Literatur | 37 |
| Religiöse Inklusion über die Liturgie? Zum Verhältnis vonProfession und Publikum im Katholizismus | 39 |
| 1 Die Messe in professionssoziologischer Perspektive | 43 |
| 1.1 Inklusion über professionelle Betreuung | 43 |
| 1.2 Liturgie als Tätigkeit von Priestern | 45 |
| 1.3 Interaktion in der tridentinischen Messe? | 47 |
| 2 Das Publikum der Messe | 50 |
| 2.1 Leistungsrolle und Publikum | 50 |
| 2.2 Vorgängige Inklusion des Publikums | 53 |
| 2.3 Zur Beobachtung des Publikums | 58 |
| 3 Liturgische Professionalisierung? | 60 |
| Literatur | 63 |
| Der Sinn der Orthodoxie – Herrschaftsstrukturen undOrthodoxie in Byzanz und Griechenland | 67 |
| 1 Orthodoxie und Legitimation der Herrschaft | 67 |
| 2 Herausbildung der „politischen Orthodoxie“ in Byzanz | 69 |
| 2.1 Veralltäglichung und Institutionalisierung des Christentums | 69 |
| 2.2 Orthodoxe Vergemeinschaftung und Politik | 71 |
| 3 Der Übergang: Metabyzantinische Periode und Osmanenherrschaft | 73 |
| 4 Kirche und Orthodoxie im Rahmen des griechischen Verfassungsstaates | 73 |
| 4.1 Differenzen zu und Gemeinsamkeiten mit Byzanz | 73 |
| 4.2 Säkularisierung des Staates versus Verweltlichung der Kirche: Gegensätze undSpannungen | 76 |
| 5 Abschließende Fragen | 79 |
| Literatur | 79 |
| Sinnstiftung durch Professionen? | 82 |
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| Die Vermittlung von System und Lebensweltals Bezugsproblem der Professionen – was dieProfessionssoziologie von der Theologie überProfessionen lernen kann | 83 |
| 1 | 83 |
| 2 | 90 |
| 3 | 94 |
| 4 | 101 |
| 5 | 102 |
| 6 | 107 |
| 7 | 110 |
| Literatur | 113 |
| Repräsentant des Gemeinwesens – Zum Aspekt derSinnstiftung im professionellen Handeln des Politikers | 117 |
| Literatur | 122 |
| KontingenzarbeitÜber den Funktionsbereich der psycho-sozialen Beratung | 123 |
| 1 Funktionsbereiche1 | 125 |
| 2 Funktionsbereich der psycho-sozialen Beratung | 128 |
| 2.1 Psychotherapie | 130 |
| 2.2 Seelsorge | 132 |
| 2.3 Coaching und Supervision | 134 |
| 3 Der Sinn der psycho-sozialen Beratung | 135 |
| Literatur | 136 |
| Macht Religionsunterricht Sinn? Eine exemplarische Analyse pädagogischer Praxis ausprofessionalisierungstheoretischer Sicht | 139 |
| 1 Einleitung | 139 |
| 2 Die in Anspruch genommene Professionalität des Lehrers | 140 |
| 3 Das didaktische Konzept der Stunde | 141 |
| 4 Das Material und die mit ihm gegebenen Möglichkeiten | 143 |
| 5 Der Arbeitsauftrag und seine Bewältigung | 144 |
| 6 Das Interesse eines Schüler meldet sich: Das Problem des Sinns vonSelbstmordattentaten | 146 |
| 7 Ein weiteres Schülerinteresse meldet sich – und wird „kaltgestellt“ | 149 |
| 8 Die Dynamik des „Sammelns“ von Vorurteilen | 150 |
| 9 Weitere Folgen dessen, dass der Begriff des Vorurteils ungeklärt ist | 152 |
| 10 Fazit | 154 |