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Transdisziplinäre Jugendforschung Grundlagen und Forschungskonzepte

:	Christine Riegel, Albert Scherr, Barbara Stauber
:	Christine Riegel, Albert Scherr, Barbara Stauber
:	Transdisziplinäre Jugendforschung Grundlagen und Forschungskonzepte
:	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
:	9783531925875
:	1
:	CHF 32.00
:

:	Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
:	German

:	365
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

In der Jugendforschung sind disziplinäre Grenzziehungen zwischen Soziologie, Erziehungswissenschaft, Sozialer Arbeit und Psychologie in Frage gestellt. Es zeichnen sich vielfältige Bemühungen ab, etablierte Abgrenzungen zu überwinden. In diesem Band werden theoretische und methodologische Zugänge sowie Forschungskonzepte und Forschungsergebnisse dargestellt, in denen sich Konturen einer transdisziplinären Perspektive für die Jugendforschung zeigen.

Dr. Christine Riegel ist zurzeit Akademische Rätin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Tübingen.
Dr. Albert Scherr ist Professor für Soziologie an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Dr. Barbara Stauber ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Tübingen.

	Inhalt	4
	Einleitung: Ausgangsbedingungen und Perspektiven transdisziplinärer Jugendforschung – zu den Hintergründen und der Entstehung dieses Bandes	7
	Literatur	18
	I Theoretische und methodologische Bezugspunkte	20
	Transdisziplinäre Jugendforschung: Ein neuer Anlauf zu einer integrativen Forschungsperspektive	21
	1 Transdisziplinarität pragmatisch	21
	2 Traditionslinien von Versuchen einer integrativen Ausrichtung von Jugendforschung2	24
	3 Ein aktuelles Beispiel: der Agency-Diskurs4	27
	4 Intentionalität von Handeln und subjektiver Sinn	28
	5 Temporalität und Reflexivität, Körperlichkeit und Kreativität	30
	6 Struktur und Handeln – Macht und Ressourcen, Diskurse, Kontextualisierung und Strukturierung	32
	7 Zur transdisziplinären Bedeutung des agency-Konzepts	34
	8 Notwendige Rahmungen: Zur Verschränkung von subjektivem Handeln, sozialen Bedeutungen und gesellschaftlichen Bedingungen	35
	Literatur	36
	Für eine strukturtheoretisch fundierte kritisch-refl exive Jugendforschung – Konturen einer transdisziplinären Perspektive	42
	1 Jugendforschung = Forschung über Jugendliche?	44
	2 Die Verschränkung der Jugendforschung mit dem Prozess der Institutionalisierung von Jugend(en)	46
	3 Jugend als in sich widersprüchliche Form der Vergesellschaftung	50
	Literatur	55
	Intersektionalität als transdisziplinäres Projekt: Methodologische Perspektiven für die Jugendforschung	59
	1 Intersektionalität als Erkenntnisund Analyseperspektive	61
	2 Intersektionalität als Mehrebenanalyse – wie wirken verschiedene Differenzverhältnisse zusammen?	65
	3 Intersektionalität als strategischer Forschungsblick und Analyseperspektive – wie kann das konkret aussehen?	71
	4 Intersektionelle Perspektive als differenzund machtkritisches Instrument für die Jugendforschung	73
	4.1 Intersektionalität als Analyseinstrument für die empirische Forschung	73
	4.2 Intersektionalität als kritische Perspektive auf Jugendforschung und ihre Diskurse	75
	4.3 Intersektionalität als Refl exionsinstrument für die eigene Forschungspraxis	78
	5 Fazit	79
	Literatur	80
	Ist Intersektionalität ein nützliches Konzept, um unzulässigen Verallgemeinerungen und stereotypen Schubladenbildungen in der Jugendforschungvorzubeugen?	84
	1 Einleitung	84
	2 Methodologische Vielfalt im Zusammenhang	86
	2.1 Interkategoriale Herangehensweise	86
	2.2 Antikategoriale Herangehensweise	89
	2.3 Intrakategoriale Herangehensweise	92
	2.4 Intersektionalität als Herausforderung zur Wahrnehmung von Zusammenhängen und Verbindungen	92
	3 L.A. Crash	95
	4 Abschließende Bemerkungen	104
	Literatur	105
	Film	108
	II Methodologien und Erkenntnisinteressen	109
	Mala in se? „Antisozialität“ als Bezugspunkt transdisziplinärer Jugendforschung	110
	1 Einleitung	110
	2 Antisozialität und die Lehre vom „natürlichen Verbrechen“	113
	3 Exemplarische Sichtungen	116
	4 Refl exionsverzicht und Reflexionsbedarf	122
	Literatur	125
	Jugendforschung aus Subjektperspektive	129
	1 Forschung in der Praxis für die Praxis	130
	2 Intersubjektivitätsbeziehung zwischen Forscher und Jugendlichen	131
	3 Methodische Folgen: Forschungsdesign und Methodenmix	134
	4 Beispiele aus Projekten der Tübinger Forschungsgruppe	137
	5 Die Analyse der Vermittlung Subjekt und Gesellschaftsstruktur	143
	6 Jugendliche sind nicht Forschungsobjekt	146
	Literatur	147
	Transdisziplinäre Bildungs und Sozialforschung Methodologische Überlegungen und ein methodischerVorschlag	149
	1 Reflexivität von Bildungsund Sozialforschung	150
	2 Sozialforschung ohne Bildungsprozess: Zur Kritik qualitativer Forschungsmethoden	153
	3 Sozialforschung als Bildungsprozess: Zum Konzept der Handlungspausenforschung	158
	4 Dialogische Auswertung: Kommunikative und argumentative Validierung	162
	5 Handlungspausenforschung als transdisziplinäre Methodik	165
	Literatur	168
	Transdisziplinäre Ethnographie Reflexionen zu einer empirischen Studie in der Kinder und Jugendarbeit	171
	1 Ethnographie in pädagogischen Handlungsfeldern	172
	1.	172
	2.	173
	3.	174
	2 Befremdung der und Befremdung durch Ethnographie	175
	1.	176
	2.	177
	3.	179
	3 Befremdung durch theoretisch inspiriertes Reisen	179
	3.1	180
	3.2	181
	4 Die Objektivität einer partialen Perspektive	183
	Literatur	185
	III Methodische Zugänge	189
	Kritisch-refl exive Methoden der sozialpsychologischen Adoleszenzforschung: Die psychoanalytisch orientierte Interpretation der Forschungsbeziehung	190
	1 Die Forschungsbeziehung in der psychoanalytischen Sozialforschung	191
	2 Interpretation der Forschungsbeziehung: Sequenz Geschäftsmann	193
	3 Die geschlechtlich-vergesellschaftete Forschungsbeziehung	199
	4 Integrative Erkenntnismethode der transdisziplinären Jugendforschung	200
	Literatur	201
	Improvisationstheater als transdisziplinäre Methode der Jugendforschung	203
	1 Was heißt hier Improvisation? – Eine Begriffsklärung	204
	2 Zur Geschichte des Improvisationstheaters	205
	3 Improvisationen über Interkultur. Das DFG-Projekt „Interkulturelles Verstehen in Schulen des Ruhrgebiets“	207
	4 Narratives Interview – Gruppendiskussion – Improvisationstheater	209
	4.1 Von Jugendlichen improvisatorisches Handeln und interkulturelles Verstehen lernen	212
	5 Die Liebe in den Zeiten der Interkultur	214
	Literatur	219
	Gesellschaftliche Prozesse der Unbewusstmachung am Beispiel von Rechtsextremismus und Jugend	221
	1 Jugend und Gesellschaft	223
	2 Gesellschaftliche Unbewusstmachung am Beispiel von rechten Jugendlichen	226
	3 Methodologische Auseinandersetzung um das Verhältnis von Theorie und Methode in der Rechtsextremismusforschung	233
	Fazit	236
	Literatur	237
	Intersektionalität in der Forschungspraxis – zum Potential eines intersektionellen Forschungs-blicks für die empirische Analyse	240
	1 Die anfänglichen Zweifel gegenüber dem Intersektionalitätskonzept	241
	2 Annährung an das Konzept und Öffnung des Analyseblicks	242