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Förderung des Nachwuchses in Technik und Naturwissenschaft Beiträge zu den Zentralen Handlungsfeldern

:	Joachim Milberg
:	Förderung des Nachwuchses in Technik und Naturwissenschaft Beiträge zu den Zentralen Handlungsfeldern
:	Springer-Verlag
:	9783642011238
:	acatech DISKUTIERT
:	1
:	CHF 22.20
:

:	Erwachsenenbildung
:	German

:	272
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Ziel der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften (acatech) ist es, das Interesse an Berufen im technisch-naturwissenschaftli hen Bereich zu fördern und die Zahl der Absolventen in den entsprechenden Studienfächern zu erhöhen. In dem Buch analysieren Experten die wichtigsten Ursachen des Nachwuchsmangels im Hinblick auf folgende Themen: Förderung der Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, Ausbildung und Studium, Arbeitsmarkt, Image von technischen und naturwissenschaftlichen Berufen, Gender sowie Technik und Gesellschaft.

	Title Page	2
	Copyright Page	3
	Table of Contents	5
	VORWORT	10
	FÖRDERUNG DER KOMPETENZEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN	13
	1 FÖRDERUNG VON TECHNIKRELEVANTEN KOMPETENZEN: ÜBER DIE SICHERUNG VON BASISKOMPETENZEN ZU EINER GEZIELTEN BREITENFÖRDERUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IN DEN MINT-FÄCHERN	14
	1.1 PROBLEMLAGE	14
	1.1.1 STANDDERFORSCHUNG:WICHTIGEBEFUNDEZURPROBLEMLAGEIMÜBERBLICK	14
	1.1.2 KOMPETENZ UND KOMPETENZMESSUNG	17
	1.2 EMPFEHLUNGEN	19
	2 MEHR ÜBER TECHNIK ERFAHREN WOLLEN: FÖRDERUNG VON MOTIVATION UND INTERESSE	21
	2.1 PROBLEMLAGE	21
	2.1.1 WICHTIGE BEFUNDE IM ÜBERBLICK	21
	2.1.2 EIN DIFFERENZIERTER BLICK AUF DIE INTERESSEN JUNGER MENSCHEN	22
	2.1.3 INTERESSE UND UNTERRICHT	23
	2.1.4 AUSSERSCHULISCHE FAKTOREN	24
	2.2 EMPFEHLUNGEN	25
	2.2.1 CURRICULARE ANSÄTZE	25
	2.2.2 UNTERRICHTSZUGÄNGE	26
	2.2.3 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND AUSSERSCHULISCHEN EINRICHTUNGEN	27
	3 TALENTSUCHE UND -FÖRDERUNG	28
	3.1 PROBLEMLAGE	28
	3.2 STAND DER FORSCHUNG: WICHTIGE BEFUNDE IM ÜBERBLICK	29
	3.3 EMPFEHLUNGEN	30
	4 DAS TECHNIK-POTENZIAL VON GANZTAGSPROGRAMMEN	32
	4.1 PROBLEMLAGE	32
	4.1.1 ERWARTUNGEN AN GANZTAGSPROGRAMME	33
	4.1.2 BEFUNDE ZUR UMSETZUNG	33
	4.2 EMPFEHLUNGEN	35
	4.2.1 SYSTEMATISCHE KONZEPTIONEN MIT NATURWISSENSCHAFTS- UND TECHNIKBEZUG	35
	4.2.2 KOOPERATIONEN	36
	4.2.3 PROJEKTE	36
	4.2.4 BERUFSORIENTIERUNG	37
	5 TECHNIK IM BLICK: QUALIFIZIERUNG DES PÄDAGOGISCHEN PERSONALS	37
	5.1 PROBLEMLAGE	37
	5.1.1 LEHRERBILDUNG ÜBER ALLE PHASEN	39
	5.1.2 PROFESSIONALISIERUNG IM BERUF	40
	5.2 EMPFEHLUNGEN	41
	5.2.1 DIE LEHRERBILDUNG	41
	5.2.2 QUALITÄTSENTWICKLUNG UND PROFESSIONALISIERUNG	43
	6 LITERATUR	44
	AUSBILDUNG UND STUDIUM	59
	1 AUSGANGSLAGE UND ZIELE DER EXPERTISE	59
	2 DEMOGRAFISCHE ENTWICKLUNG, STUDIEN(FACH)WAHL, STUDIENVERLAUF UND DIE ATTRAKTIVITÄT INGENIEURWISSENSCHAFTLICHER STUDIENGÄNGE	63
	2.1 HOCHSCHULZUGANGSBERECHTIGUNG	63
	2.2 FACHLICHE ORIENTIERUNGEN UND SCHWERPUNKTE IN DER SCHULE	64
	2.3 ÜBERGANG INS STUDIUM	66
	2.4 STUDIENENTSCHEIDUNG STUFE 1: STUDIUM JA/NEIN	67
	2.5 STUDIENENTSCHEIDUNG STUFE 2: FACHLICHE GRUNDORIENTIERUNG AUF INGENIEURWISSENSCHAFTEN	68
	2.6 STUDIENWAHL UND STUDIENANFÄNGERZAHLEN	70
	2.7 UNAUSGESCHÖPFTE POTENZIALE UND GRÜNDE FÜR EINE ENTSCHEIDUNG GEGEN EIN INGENIEURSTUDIUM	72
	2.8 STUDIENVERLAUF, STUDIENABBRUCH, FACHWECHSEL	74
	3 MEHR DURCHLÄSSIGKEIT IM BILDUNGS- UND BESCHÄFTIGUNGSSYSTEM	78
	3.1 MEHR DURCHLÄSSIGKEIT ZWISCHEN BERUFLICHER UND TERTIÄRER BILDUNG	79
	3.2 MEHR DURCHLÄSSIGKEIT ZWISCHEN BACHELOR UND MASTER	83
	3.3 MEHR DURCHLÄSSIGKEIT ZWISCHEN BILDUNGSINLAND UND BILDUNGSAUSLAND	85
	4 HANDLUNGSFELDER UND EMPFEHLUNGEN	89
	4.1 SCHULE UND BERUFLICHE AUSBILDUNG	90
	4.2 HOCHSCHULE UND STUDIUM	91
	4.3 ARBEITSMARKT UND BESCHÄFTIGUNGSSYSTEM	93
	4.4 FORSCHUNGSDESIDERATE	93
	5 LITERATUR	96
	6 ANHANG	102
	ARBEITSMARKT, IMAGE UND ATTRAKTIVITÄT VON TECHNISCHEN UND NATURWISSENSCHAFTLICHEN BERUFEN IN DEUTSCHLAND	114
	1 FORSCHUNGSLINIEN UND THEMATISCHE ZUSAMMENHÄNGE VON ARBEITSMARKT,IMAGE UND ATTRAKTIVITÄT VON TECHNISCH-NATURWISSENSCHAFT-LICHEN BERUFEN	114
	2 DER ARBEITSMARKT FÜR TECHNISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE BERUFE	115
	2.1 BESTANDSAUFNAHME UND FORSCHUNGSSTAND	115
	2.2 EIN DEUTSCHES SONDERPROBLEM: GENDERASYMMETRIE	118
	2.3 ARBEITSLOSIGKEIT UND PERSONALMANAGEMENT	119
	2.4 BEDARFE UND PROGNOSEN	120
	3 IMAGEFAKTOREN	122
	3.1 INDIVIDUELLE WAHRNEHMUNG DES ARBEITSMARKTES	123
	3.2 TÄTIGKEITSPROFILE UND AUSBILDUNGSOPTIONEN	124
	3.3 LEITBILDER DER TECHNIK ALS IMAGEFAKTOR	126
	4 ATTRAKTIVITÄT	128
	4.1 TECHNISCHE BERUFE IM VERGLEICH ZU ANDEREN TÄTIGKEITEN	128
	4.2 VERMITTLUNG VON NEUEN IMAGEFAKTOREN	129
	5 FORSCHUNGSFRAGEN UND FORSCHUNGSBEDARF	130
	5.1 VOLKSWIRTSCHAFTLICHE STUDIEN:	133
	5.2 SOZIOLOGISCHE STUDIEN:	133
	6 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN	135
	7 LITERATUR	137
	DOING GENDER IM TECHNISCH-NATURWISSEN-SCHAFTLICHEN BEREICH	152
	1 AUSGANGSLAGE UND PROBLEMDEFINITION	152
	1.1 DOING GENDER IM TECHNISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN BEREICH	153
	1.2 ZIEL DER EXPERTISE	154
	1.3 ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN DER EXPERTISE	154
	2 DOING GENDER IN TECHNIK UND NATURWISSENSCHAFT ÜBER DEN LEBENSVERLAUF	155