: Bardo Herzig, Dorothee M. Meister, Heinz Moser
: Bardo Herzig, Dorothee M. Meister, Heinz Moser, Horst Niesyto
: Jahrbuch Medienpädagogik 8 Medienkompetenz und Web 2.0
: VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
: 9783531921358
: 1
: CHF 37.40
:
: Pädagogik
: German
: 357
: DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zu den Entwicklungen des Web 2.0 steht die bisherige Bestimmung von Medienkompetenz aus verschiedenen Perspektiven auf dem Prüfstand. Angesichts neuer Techniken und Anwendungen in Verbindung mit Social Software sowohl bei der Gestaltung als auch bei der Nutzung diskutieren die Beiträge des Bandes theoretische und konzeptionelle Bestimmungen, spezifische Kompetenzen, Standards in der Medienbildung, die empirische Erfassung von Medienkompetenz sowie die Praxis innerhalb verschiedener Bildungskontexte.

Dr. Bardo Herzig ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn.
Dr. Dorothee M. Meister ist Professorin am Institut für Medienwissenschaft der Universität Paderborn.
Prof. Dr. Heinz Moser ist Abteilungsleiter an der Pädagogischen Hochschule Zürich und Honorarprofessor an der Universität Kassel.
Dr. Horst Niesyto ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft/Abteil ng Medienpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Inhalt5
Medienkompetenz im Zeitalter des Web 2.08
Editorial8
Teil I Theoretisch-konzeptionelle und empirische Zugänge zur Medienkompetenz16
Dimensionen strukturaler Medienbildung17
Medienkompetenz und Selbstsozialisation im Kontext Web 2.038
Die Medienkompetenz und die ‘neue’ erziehungswissenschaftliche Kompetenzdiskussion56
Standards für die Medienbildung als eine Grundlage für die empirische Erfassung von Medienkompetenz- Niveaus77
Entwicklung von Bildungsstandards für die Medienbildung – Grundlagen und Beispiele98
E-Learning 2.0 vom Kopf116
auf116
die Füße gestellt116
Medienkompetenz und ihre Messung aus Sicht der empirischen Bildungsforschung142
Die empirische Erfassung von Medienkompetenz mit Hilfe einer triangulativen Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden157
Teil II Web 2.0 und Medienkompetenz175
Emergenz neuer Lernkulturen – Bildungsaneignungsperspektiven im Web 2.0176
Web 2.0 als pädagogische Herausforderung193
Mikrolernen – konzeptionelle Überlegungen und Anwendungsbeispiele213
Risikokompetenz als Teil der Medienkompetenz – Wissensformen im Web 2.0231
Nutzungspraktiken im Social Web – Impulse für die medienpädagogische Diskussion247
Teil III Medienkompetenz und Web 2.0 in Bildungsinstitutionen263
Wikis und Weblogs in der Schule – Erfahrungen mit einem österreichischen Pilotprojekt264
Berufliches Lernen mit Web 2.0 – Medien( entwicklungs) kompetenz und berufliche Handlungskompetenz im Duell?280
Web 2.0 in der Hochschule – Überlegungen zu einer ( akademischen) Medienbildung für „ E- Learning 2.0“299
Wodurch erwerben Lehrkräfte Medienkompetenz? Auf der Suche nach geeigneten Fortbildungsmodellen319
Vermittlung von Medienkompetenz in der Erwachsenenbildung – eine Analyse der Angebots- und Nachfrageseite337
Autoren, Autorinnen, Herausgeber/in354