: Friederike Heinzel, Werner Thole, Peter Cloos
: Friederike Heinzel, Werner Thole, Peter Cloos, Stefan Köngeter
: 'Auf unsicherem Terrain' Ethnographische Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens
: VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
: 9783531921389
: 1
: CHF 29.60
:
: Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
: German
: 274
: DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
In diesem Buch wird die Ethnographie unter unterschiedlichen Fragestellungen im Kontext der Erziehungswissenschaft erörtert. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass sich ethnographische Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens in mehrfacher Hinsicht 'auf unsicherem Terrain' bewegt: Zum einen beinhaltet ethnographische Forschung generell ein produktives Verunsicherungspotential beim Eintritt in ein neues Feld. Zum anderen kann Ethnographie im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens noch nicht auf breite Feldforschungserfahrungen hinweisen. Der Band versteht sich als Beitrag zur Markierung und Diskussion methodischer Erfahrungen und Probleme der Ethnographie in der Pädagogik mit Kindern und Jugendlichen und als Hilfestellung bei der Konzeptualisierung und Realisierung ethnographischer Projekte.

Prof. Dr. Friederike Heinzel ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel.
Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.
Prof. Dr. Peter Cloos ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim.
Dr. Stefan Köngeter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Universität Hildesheim.
Einleitung8
»Auf unsicherem Terrain«9
1. Ethnographie in der Erziehungswissenschaft12
Ethnographie des Pädagogischen13
Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule35
Ethnographie und Soziale Arbeit – Ein kritisches Plädoyer44
Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel61
2. Zugänge zum Feld. Getting in, Getting on, Going native76
Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett77
An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen86
»Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum, oder was?«97
Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie.107
Zugänge zur virtuellen Konsumwelt116
3. Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben129
Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule: Die Beobachtung der Beobachter130
Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen139
Gefrorene Momente des Geschehens156
Narrative Beobachtungsprotokolle165
Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die Biographieforschung176
4. Produktionsweisen von Wissen, Befremdung, Rekonstruktion, Verständigung186
Einen neuen Blick auf schulischen Unterricht entwickeln: Strategien der Befremdung187
Mikroanalytische Rekonstruktion von Protokollen der teilnehmenden Beobachtung198
Zwischen Rekonstruktion und Generalisierung – Methodologische Reflexionen zur Ethnographie210
Ethnographie und Bildungsqualität: Umgang mit Heterogenität und Förderung von Literalität im europäischen Vergleich223
Ethnographische Praxisprotokolle und Rollenspiel234
Die Beobachtung der EthnographInnen – kommentierende Notizen245
Die AutorInnen251