| Inhalt | 5 |
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| 1 Einleitung | 9 |
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| 2 Fördern und Auslesen in professionalisierungstheoretischer Perspektive | 14 |
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| 2.1 Historische Aspekte zur Entwicklung des modernen Schulwesens und des Lehrberufs | 15 |
| 2.1.1 Zur Herausbildung des modernen Schulwesens | 15 |
| 2.1.2 Zur Herausbildung des Lehrberufs als halbfreie Amtsprofession | 21 |
| 2.2 Die Spannung zwischen pädagogischen Aufgaben und der Selektion | 26 |
| 2.2.1 Die Diskussion in der soziologisch-pädagogischen Theorie | 26 |
| 2.2.1.1 Übersicht über die wichtigsten Positionen | 26 |
| 2.2.1.2 Wer fördert? Wer selegiert? Die Rolle der Lehrperson in den referierten Positionen | 34 |
| 2.2.2 Weiterführende Überlegungen mit Blick auf die vorliegende Studie | 37 |
| 2.2.2.1 Die Aufgaben der Lehrperson | 37 |
| 2.2.2.2 Die Antinomie zwischen pädagogischen und selektionsbezogenen Aufgaben | 47 |
| 3 Fragestellung und Verfahren der Studie | 53 |
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| 3.1 Kulturelle Deutungen von Lehrpersonen: ein Überblick | 53 |
| 3.1.1 Berufliches Selbstverständnis von Lehrpersonen | 54 |
| 3.1.2 Vorstellungen über Schule, soziale Ungleichheit und die Gesellschaft | 59 |
| 3.1.3 Neueste mikro-orientierte Selektionsstudien und Fazi
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