| Geleitwort | 6 |
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| Vorwort | 8 |
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| Inhaltsverzeichnis | 10 |
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| Abbildungs- und Grafikverzeichnis | 13 |
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| 1 Einführung | 14 |
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| 1.1 Erklärung der Behauptung | 15 |
| 1.2 Untersuchungsgegenstand | 16 |
| 2 Community Building | 18 |
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| 2.1 Voraussetzungen für die Entstehung einer Gemeinschaft | 18 |
| 2.2 Pseudogemeinschaft | 21 |
| 2.3 Chaos | 22 |
| 2.4 „Leer-werden“ | 22 |
| 2.5 Gemeinschaft und die Realität in Sarajevo | 24 |
| 3 Selbstorganisation | 26 |
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| 3.1 Konzept | 26 |
| 4 Medien | 29 |
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| 4.1 Medien als ein Ort für Diskussion, Selbstorganisation und -reflexion | 29 |
| 4.2 Medien als Vermittler von Botschaften | 33 |
| 4.3 Medien als Unterstützung zur Aufrechterhaltung einer Gemeinschaft | 34 |
| 5 Medienpädagogik | 36 |
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| 5.1 Begriffe der Medienpädagogik | 36 |
| 5.2 Aufgabe der Medienpädagogik | 37 |
| 5.3 Medienkompetenz | 38 |
| 5.4 Medien und Gemeinschaftsbildung | 44 |
| 5.5 Medienpädagogik im Rahmen der vorliegenden Untersuchung | 45 |
| 6 Bildungsmittel | 51 |
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| 6.1 Dokumentarfilm als Bildungsmittel | 51 |
| 6.2 Der Dokumentarfilm – Revival | 52 |
| 7 Fallstudie | 54 |
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| 7.1 Das Revival Festival | 54 |
| 8 Methodendesign | 56 |
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| 8.1 Methode | 56 |
| 8.2 Perspektive der Analyse | 57 |
| 8.3 Dimensionen | 58 |
| 8.4 Kategoriensysteme und Indikatoren | 61 |
| 9 Ergebnisse und Inhaltsanalyse | 69 |
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| 9.1 Erzähler und Revival Festival Teilnehmer | 69 |
| 9.2 Häufigkeit der Wörter | 70 |
| 9.3 Analyse der Beiträge | 71 |
| 9.4 Analyse der einzelnen Beiträge | 73 |
| 9.5 Merkmale der Analyse | 84 |
| 10 Schlussbetrachtungen | 86 |
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| 10.1 Modell Medienpädagogik und Gesellschaftliche Entwicklung | 86 |
| 10.2 Schlussfolgerungen | 87 |
| Literaturverzeichnis | 90 |
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| Anhänge | 93 |
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| Zusammenfassung | 130 |
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