| Geleitwort | 6 |
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| Dank | 8 |
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| Inhalt | 9 |
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| Einleitung | 12 |
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| 1. Migration | 17 |
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| 1.1 Dimensionen gesellschaftlicher Teilhabe im Zusammenhang mit Migration | 17 |
| 1.2 Kalifornien, USA: Diskurse um natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit | 20 |
| 1.3 Baden-Württemberg, Deutschland: Diskurse um natio- ethno- kulturelle Zugehörigkeit | 29 |
| 1.4 Zusammenfassung | 40 |
| 2. Multikulturelle Gesellschaft | 42 |
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| 2.1 Historische Entwicklungen in USA und Deutschland | 42 |
| 2.2 Praxis multikultureller Gesellschaften in USA und Deutschland | 44 |
| 2.3 Intersektionalität und Identität in USA und Deutschland | 46 |
| 2.4 Zusammenfassung | 51 |
| 3. Theorien zum Integrationsverständnis | 53 |
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| 3.1 Integrationsforschung in USA und Deutschland | 56 |
| 3.2 Kinder und Integration – entwicklungspsychologische Aspekte | 58 |
| 3.3 Integrationsräume | 68 |
| 4. Forschungsdesign und Methoden | 89 |
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| 4.1 Empirische Kinderforschung als methodische Herausforderung | 89 |
| 4.2 Die einzelnen Methoden | 92 |
| 4.3 Der Forschungsstil | 96 |
| 4.4 Das Forschungsdesign | 98 |
| 4.5 Der Forschungsprozess | 102 |
| 5. Integrationsräume von Kindern in Baden- Württemberg und Kalifornien – quantitative Ergebnisse | 106 |
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| 5.1 Stadtteil/Nachbarschaft | 106 |
| 5.2 Familie | 118 |
| 5.3 Freundschaft/Soziale Beziehungen | 130 |
| 5.4 Schule | 141 |
| 5.5 Baden-Württemberg und Kalifornien | 148 |
| 6. Die Lebenswelt der Kinder – qualitative Ergebnisse | 153 |
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| 6.1 Kalifornien | 154 |
| 6.2 Baden-Württemberg | 177 |
| 6.3 Charakteristische Phänomene in Baden-Württemberg und Kalifornien | 200 |
| 7. Integration von Kindern in multikulturellen Kontexten | 207 |
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| Literatur | 216 |
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