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Perspektiven der Hochschulforschung

:	Karin Zimmermann, Marion Kamphans, Sigrid Metz-Göckel
:	Karin Zimmermann, Marion Kamphans, Sigrid Metz-Göckel
:	Perspektiven der Hochschulforschung
:	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
:	9783531908274
:	1
:	CHF 34.30
:

:	Bildungswesen
:	German

:	359
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Ziel dieses Bandes ist es, die Hochschulforschung und die Frauen- und Geschlechterforschung zur Hochschule stärker aufeinander zu beziehen. Dem Plädoyer der Herausgeberinnen für die Entwicklung integrativer Perspektiven folgen 20 Einzelbeiträge, die das Spektrum der aktuell brisanten Themen der Hochschulforschung abstecken und im Einzelnen Anknüpfungspunkte aufzeigen. Die in den vergangenen ca. 30 Jahren getrennten Wege der Hochschul- und der Frauen- und Geschlechterforschung werden nachgezeichnet, hochschulische Binnenverhältnisse und Alltagspraxen ebenso wie Aspekte der Europäisierung und Internationalisierung der deutschen Hochschulen beleuchtet und empirisch, theoretisch sowie hochschulpolitisch reflektiert. Insgesamt erscheint die kritische Auseinandersetzung mit der je eigenen Geschichte und alltäglichen Praxis als eine der wichtigsten Voraussetzungen, um integrative Forschungs- und Entwicklungsperspektiven umzusetzen.

Dr. phil. Karin Zimmermann ist Sozialwissenschaftlerin und wissenschaftliche Angestellte am Hochschuldidaktischen Zentrum der Universität Dortmund.
Marion Kamphans ist Sozialwissenschaftlerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Hochschuldidaktischen Zentrum der Universität Dortmund.
Prof. Dr. Sigrid Metz-Göckel, em., ist Hochschul- und Geschlechterforscherin und war bis 2005 Leiterin des Hochschuldidaktischen Zentrums der Universität Dortmund.

Hochschul- und Geschlechterforschung im Diskurs (S. 11)

Karin Zimmermann, Sigrid Metz-Göckel und Marion Kamphans

Den intellektuellen Spannungen, von denen das Symposion und der vorliegende Band ihren Ausgang nehmen, liegt eine geringe (gegenseitige) Zurkenntnisnahme von Hochschulforschung und Frauen- und Geschlechterforschung zu Grunde. Diese wechselseitige Distanzierung ist nach mehr als 20 Jahren Hochschul- und Frauen- und Geschlechterforschung kaum mehr als produktiv anzusehen, zumal sich die Verhältnisse stark verändert haben, für die Hochschulen und die Frauen.

Frauen sind inzwischen Teil der Hochschule und Wissenschaft geworden und thematisieren als relativ spät hinzugekommene Akteurinnen nun aus ihrer Sicht die Hochschule und Wissenschaft. Und auch die Hochschulen waren und sind dabei zu lernen, mit Frauen als wissenschaftlichen Subjekten umzugehen und sich mit der Frauen- und Geschlechterforschung auseinanderzusetzen.

Daraus resultierende Irritationen gibt es wohl auf beiden Seiten.

Denn einerseits geht es in der Frauen- und Geschlechterforschung darum, eine Geschlechterdimension auch im Kontext von Hochschule und Hochschulforschung bewusst zu machen, indem Geschlecht mit anderen differenz- und hierarchiekonstituierenden Faktoren zusammengedacht und aufgezeigt wird, wie Geschlecht in die Strukturen und Verhältnisse von Hochschule und Wissenschaft eingelagert ist.

Letzteres ist bisher eine Domäne der Frauen- und Geschlechterforschung gewesen. Hieraus resultiert ein wissenschaftliches Geschlechterwissen, das sich vom alltagsweltlichen Wissen über Frauen und Männer weit entfernt hat.

Andererseits sind das Alltagsund Erfahrungswissen mit dem wissenschaftlichen Wissen über Hochschulen und die Prozesse in Hochschulen gerade in der Hochschulforschung eng miteinander verquickt, weil HochschulforscherInnen zugleich HochschulakteurInnen z.B. als GutachterInnen, Beiratsmitglieder sind.

Daher habe die Hochschulforschung eine „kontext-bewußte Wissenschaft zu sein, die sich in besonders intensivem Maß Meta- Fragen zur eigenen Forschung zu stellen hat (Teichler 1994: 170). Hochschulforschung generiert wissenschaftliches Wissen über die Hochschule, welches das Alltags- und Erfahrungswissen der HochschulakteurInnen transzen- diert. Insoweit besteht zwischen Hochschulforschung und Frauen- und Geschlechterforschung Konsens.

Auch die Frauen- und Geschlechterforschung generiert wissenschaftliches Wissen zur Kategorie Geschlecht, das sie überprüft. Als weitere Gemeinsamkeit schließt sich an, dass in beiden Forschungsfeldern disziplinübergreifend gearbeitet wird. So befasst sich Hochschulforschung mit dem „Nicht-Eigentlichen (Teichler 1994: 170), das heißt unter anderem mit dem „Stellenwert von individuellen Handlungsplänen und Werten, den Lebens- und Arbeitsbedingungen, den organisatorischen und finanziellen Voraussetzungen oder den Entscheidungen über die Ressourcen einer Disziplin (ebd.).

Die Frauen- und Geschlechterforschung fragt hier weitergehend, wie darin die geschlechtliche Arbeitsteilung, Geschlechter differenzierende Mechanismen und Traditionen eingeschrieben werden. Da sich die beiden Forschungsgebiete jeweils gegenstandsbezogen konstituiert haben, ohne eine je eigene Disziplin zu bilden, werden die Forschungsinteressen in beiden durch unterschiedliche fachdisziplinäre (sozialwissenschaftliche, organisationssoziologische, betriebswirtschaftliche, ökonomische, psychologische oder hochschuldidaktische) Perspektiven angeleitet.

Während z.B. in der sozialwissenschaftlichen Hochschulforschung die Hochschule als Organisation mit ihren Mitgliedern und in ihren mehrfachen Funktionen interessiert, fokussiert die Frauenund Geschlechterforschung die Hochschule als eine vergeschlechtlichte Organisation (gendered organization) und die ungleiche Partizipation von Frauen und Männern und wie Geschlechterverhältnisse in die mehrfache Funktionalität der Hochschulen als Ausbildungs- und Forschungsinstitution hineinwirken. An diesen Stellen bewegen sich Frauen- und Geschlechterforschung und Hochschulforschung im Dissens.

	Inhaltsverzeichnis	5
	Vorwort	9
	Hochschul- und Geschlechterforschung im Diskurs	11
	Hochschulforschung und Frauen- und Geschlechterforschung – Stationen ihrer Entwicklung	14
	Die Hochschule als Institution, Akteur und soziales Feld mit asymmetrischer Geschlechterkultur – Theoretische Zugänge	17
	Hochschulalltag in Bewegung und Beharrung – Empirie und Praxis	21
	Hochschul- und Geschlechterpolitik – Zum Wandel von Geschlechterverhältnissen in der Hochschule und darüber hinaus	25
	Perspektiven oder was Geschlechter- und Hochschulforschung voneinander lernen können	28
	Literatur	31
	Hochschulforschung und Frauenund Geschlechterforschung – Stationen ihrer Entwicklung	35
	Hochschulforschung und Frauen- und Geschlechterforschung – zwei Welten begegnen sich?	37
	1 Gegenstandsbestimmung	37
	2 Zur Konstituierung der Forschungsfelder Hochschule und Geschlecht	38
	3 Stationen der hochschulzentrierten Frauen- und Geschlechterforschung	47
	4 Hochschulforschung und Geschlechterforschung im Verhältnis zueinander	56
	Literatur	58
	Hochschulforschung international	65
	Einleitung	65
	Themengebiete und beteiligte Disziplinen	66
	Die institutionelle Situation der Forschung	70
	Streubreite der institutionellen Basis	73
	Beziehungen von Hochschulforschung, Hochschulpolitik und Hochschulpraxis	74
	Nationale und internationale Bezüge der Hochschulforschung	80
	Zunehmende Internationalisierung und Europäisierung der Forschung	81
	Abschließende Überlegungen zur Hochschulforschung	83
	Literatur	84
	Innerinstitutionelle Hochschulforschung – Balanceakt zwischen nutzenorientierter Forschung und reflektierter Praxis	87
	Erfahrungen in den USA: von der Dokumentation zur Steuerung mit Institutional Research	87
	Das Forschungsspektrum von Institutional Research	89
	Perspektiverweiterung von Akteursgruppen	93
	Literatur	95
	Hochschulen im Wandel – Perspektiven für eine interdisziplinäre Hochschulforschung	97
	1. Zur Funktionalität organisationaler Entscheidungsstrukturen in Zeiten hohen Reformdrucks	98
	2. Zur Funktionalität individueller Entscheidungsprozesse bei der Verfolgung multipler Ziele	101
	3. Fazit	109
	Literatur	110
	Die Hochschule als Institution, Akteur und soziales Feld mit asymmetrischer Geschlechterkultur – Theoretische Zugänge	113
	Spielräume für eine reflexive Hochschulforschung	115
	Vom Umgang mit Reflexivität in der Hochschulforschung	116
	Forschungsdesiderate aktueller Hochschulforschung	119
	Wissenschaftliche Reflexivität à la Bourdieu	122
	Teilnehmende Objektivierung als soziale Praxis einer reflexiven Hochschulforschung	127
	Literatur	130
	Eine Frage der Gauß’schen Normalverteilung: Zur sozialen Praxis der Nachwuchsförderung an Universitäten	133
	Leistung und Anerkennung	134
	Leistungsindikatoren und Darstellung von Leistung	135
	Bestenauslese	137
	Ver- und Erkennungseffekte	139
	Literatur	141
	De-Institutionalisierung und gendered subtexts. ‚ Asymmetrische Geschlechterkultur an der Hochschule‘ revisited	143
	1. „Herrschaft“ und „Diskriminierung“ – Out of time?	143
	2. De-Institutionalisierung oder „gendered subtext“?	145
	3. Diskursive Verschiebungen, De- und Re-Thematisierungen	150
	4. Feminismus als allround-Projektionsfolie	151
	5. De-Thematisierung als „neue“ Asymmetrie?	153
	Literatur	154
	Hochschule als Institution: Gussform, Arena und Akteur	157
	1. Gussform	157
	2. Arena	158
	3. Akteur	160
	Fazit	162
	Literatur	163
	Zwischen gesellschaftlichem Diskurs und organisationalen Praktiken: Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur Wettbewerbskonstitution im Hochschulbereich	165
	1. Einleitung	165
	2. Hochschulen im Wettbewerb: Das Beispiel der Einführung von Bachelor- und Master- Studiengängen	166
	3. Diskussion	172
	Literatur	174
	Hochschulalltag in Bewegung und Beharrung – Empirie und Praxis	177
	Hierarchie, Fachkompetenz und Geschlecht in Lehrveranstaltungen: Ergebnisse einer ethnographischen Teilnehmenden Beobachtung	179
	Der methodische Zugang zum Forschungsfeld	181
	Das untersuchte Forschungsfeld	182
	Die hierarchische P