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Nachwuchsförderung im Sport Ein Beitrag zur Analyse und Entwicklung der Nachwuchsförderung in der Schweiz aus systemtheoretischer Sicht

:	Frank Heinzmann
:	Nachwuchsförderung im Sport Ein Beitrag zur Analyse und Entwicklung der Nachwuchsförderung in der Schweiz aus systemtheoretischer Sicht
:	DUV Deutscher Universitäts-Verlag
:	9783835055414
:	1
:	CHF 47.90
:

:	Sozialwissenschaften allgemein
:	German

:	358
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Frank Heinzmann analysiert die Nachwuchsförderung in der Schweiz aus systemtheoretischer Perspektive. Die Überprüfung erfolgt durch ein Modell, das ein kybernetisches Design verwendet. 22 Variablen mit unterschiedlicher Wirkungsweise werden als systemrelevant und zentral eingestuft.

Dr. Frank Heinzmann promovierte bei Prof. Dr. Andrea Schenker-Wicki am Institut für Strategie und Unternehmensökonomik der Universität Zürich. Er leitet das Amt für Bildung und Sport der Stadt Thun.

7 Anwendung in der Nachwuchsförderung (S. 129-130)

„Ausdauer ist wirkungsvoller als Gewalt, und viele Dinge, die sich nicht bewältigen lassen, so lange sie gebündelt sind, lassen sich lösen, wenn sie Stück für Stück in Angriff genommen werden." Plutarch (50 - 125 n. Chr.)

7.1 Einleitende Bemerkungen

Komplexe Systeme unterscheiden sich von einfachen durch ihre Dynamik, welche sich primär durch die zeitliche Abhängigkeit und die Intensität zwischen den Elementen charakterisiert. Komplexe Systeme sind somit weit mehr als das blosse Nebeneinander zusammenhängender Teile, denn jedes Element eines Systems steht zu jeder Zeit mit anderen Elementen in Wechselwirkung. Ohne diese Beziehungen zu erkennen, wird man ein System nie verstehen und in der Folge auch nie gestalten können.516 Bei der Vernetzung eines Systems ist deshalb entscheidend, welches Element mit welchem anderen wie verbunden ist.

Beziehungen sind nicht nur als positiv oder negativ oder als stark oder schwach zu bewerten. Beziehungen können auch je nach Dauer ihren Charakter ändern. Ursache und Wirkung lassen sich oft nicht unterscheiden, da die meisten Systemteile direkt oder indirekt auch wieder auf sich selbst zurückwirken. Ursache und Wirkung verschmelzen, Zusammenhänge treten in den Vordergrund. Betrachtet man die Dinge nur einseitig, werden wichtige Wechselwirkungen durch den zu engen Horizont nicht erkannt.

Wenn man dagegen die wichtigsten Elemente eines Systems kennt und weiss, was wie mit wem zusammenhängt, kann man viel über ein System erfahren, dass man sonst nicht erfahren hätte. In den folgenden Kapiteln wird mittels des systemtheoretischen Denkens die Nachwuchsförderung in der Schweiz analysiert. Der mit Hilfe der Experten erarbeitete Ergebnisteil basiert auf den vier Aspekten des in Kapitel 5 erörterten Modells.517 Vor diesem Hintergrund zeigt Kapitel 7.2 die Ergebnisse zur Systembeschreibung, Kapitel 7.3 zur Systemmodellierung, Kapitel 7.4 zur Systemanalyse und Kapitel 7.5 zur Systemsimulation. In Kapitel 7.6 werden die wichtigsten Ergebnisse und deren Beurteilung zusammenfassend dargestellt.

7.2 Systembeschreibung

7.2.1 Anspruchsgruppen des Systems zur Nachwuchsförderung

Das Ziel dieses Kapitels ist die Beschreibung der verschiedenen Anspruchsgruppen – auch Stakeholder genannt – die im System zur Nachwuchsförderung Schweiz involviert sind. Konkret bedeutet dies, dass diese Akteure durch ihr Verhalten massgeblich das System beeinflussen, vom System aber auch beeinflusst werden.518 Ausgehend vom Strukturbild zur Nachwuchsförderung in der Schweiz (siehe Abbildung 1), werden zwei Bereiche unterschieden: erstens das personenbezogene und zweitens das institutionenbezogene Umfeld (öffentlich-rechtlicher und privatrechtlicher Bereich). Nachfolgend werden aber nicht nur alle Anspruchsgruppen und deren verschiedene Rollen in der Nachwuchsförderung beschrieben, sondern auch die von ihnen zu leistenden Beiträge und die wahrzunehmende Verantwortung.

7.2.1.1 Personenbezogenes Umfeld eines Nachwuchsathleten

Das personenbezogene Umfeld, mit dem die Nachwuchsathleten in direkten Kontakt treten – und in dessen Zentrum sie sich befinden – besteht hauptsächlich aus drei Wirkungsfeldern: soziales Netz, Sport und Ausbildung. Diese drei Wirkungsfelder repräsentieren meist miteinander konkurrierende Ansprüche gegenüber den Nachwuchsathleten und stellen diese oftmals vor die Situation, zwischen Sport, Ausbildung und Freizeit entscheiden zu müssen. Um dieser Spannung entgegenzuwirken, ist ein Gleichgewichtszustand anzustreben, innerhalb dessen der sportliche Nachwuchs den Anforderungen aller drei Bereiche gerecht werden kann. Dies setzt allerdings eine funktionierende Koordination und Kommunikation aller beteiligten Parteien voraus.

	Vorwort	6
	Executive Summary	8
	Inhaltsübersicht	10
	Inhaltsverzeichnis	12
	Abbildungsverzeichnis	16
	Tabellenverzeichnis	19
	Abkürzungsverzeichnis	21
	Teil I Einleitung und Grundlagen	22
	1 Einleitung	23
	1.1 Ausgangslage und Problemstellung	23
	1.2 Abgrenzung des Untersuchungsgegenstands	30
	1.3 Forschungshypothesen	33
	1.4 Zielsetzung der Arbeit	34
	1.5 Forschungsmethode	36
	1.6 Aufbau der Arbeit	38
	2 Grundlagen zum Sport	40
	2.1 Begriff und Abgrenzung	40
	2.1.1 Sportbegriff	40
	2.1.2 Sportmerkmale	42
	2.1.3 Sportmotive	43
	2.1.4 Sportfunktionen	47
	2.2 Sport in der Schweiz	49
	2.2.1 Aktivität und Förderung	50
	2.2.2 Institutionen	54
	2.2.3 Zentrale Aspekte	55
	2.3 Nachwuchssport	56
	2.3.1 Begriff und Ziele	56
	2.3.2 Strukturen und Akteure	57
	2.3.3 Bedeutung und Probleme	59
	2.3.4 Fazit Nachwuchssport	61
	3 Ökonomische Ansätze zur Analyse der Nachwuchsförderung	62
	3.1 Einführung	62
	3.2 Neue Institutionenökonomik	63
	3.2.1 Property-Rights-Theorie	64
	3.2.1.1 Externe Effekte	65
	3.2.1.2 Verdünnung von Verfügungsrechten	66
	3.2.2 Transaktionskostentheorie	67
	3.2.2.1 Arten von Transaktionskosten	68
	3.2.2.2 Einflussgrössen auf Transaktionskosten	69
	3.2.3 Prinzipal-Agent-Theorie	72
	3.2.3.1 Probleme der Prinzipal-Agent-Beziehungen	73
	3.2.3.2 Lösungsansätze für den Agency-Konflikt	75
	3.2.4 Übersicht Neue Institutionenökonomik	76
	3.3 Nachwuchsförderung in der Neuen Institutionenökonomik	78
	3.3.1 Akteure und Ansätze	78
	3.3.2 Grenzen der Neuen Institutionenökonomik	81
	4 Systemtheoretische Grundlagen	84
	4.1 Historische Entwicklung	84
	4.2 Systembegriff	88
	4.3 Systemeigenschaften	91
	4.4 Systemarten	94
	4.4.1 Natürliche Systeme	95
	4.4.2 Technische Systeme	95
	4.4.3 Soziale Systeme	96
	4.4.4 Psychische Systeme	97
	4.5 Systemmethoden	98
	4.5.1 Positivistische quantitative Methode	99
	4.5.2 Hermeneutisch qualitative Methode	101
	4.5.3 Positivismus versus Hermeneutik	103
	4.5.4 Integrative Systemmethoden	105
	4.5.4.1 Ansatz Gomez/Probst	106
	4.5.4.2 Ansatz Vester	108
	4.5.4.3 Hauptunterschiede zwischen Gomez/Probst und Vester	110
	4.5.5 Zusammenfassung Systemmethoden	111
	Teil II Modell und Anwendung	114
	5 Modell	115
	5.1 Einführung und Modellierungsprozess	115
	5.2 Modellaufbau und Methodenwahl	117
	5.2.1 Systembeschreibung	118
	5.2.1.1 Anspruchsgruppen beschreiben	118
	5.2.1.2 Variablensatz definieren	120
	5.2.2 Systemmodellierung	121
	5.2.2.1 Wirkungsgefüge aufbauen	121
	5.2.2.2 Variablenbeziehungen bestimmen	122
	5.2.3 Systemanalyse	126
	5.2.3.1 Regelkreise analysieren	126
	5.2.3.2 Einflussmatrix festhalten	128
	5.2.3.3 Rollenverteilung vornehmen	130
	5.2.4 Systemsimulation	134
	5.2.4.1 Teilszenarien entwickeln	134
	5.2.4.2 Simulationen durchführen	135
	5.3 Zusammenfassendes Analyseraster	139
	6 Untersuchungsdesign	140
	6.1 Methodische Grundlagen	140
	6.2 Computergestützte Arbeitshilfe	143