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Lehrbuch Kultur. Lehr- und Lernmaterialien zur Vermittlung kultureller Kompetenzen

:	Dietmar Treichel, Claude-Hélène Mayer (Hrsg.)
:	Lehrbuch Kultur. Lehr- und Lernmaterialien zur Vermittlung kultureller Kompetenzen
:	Waxmann Lehrbuch
:	9783830975311
:	1
:	CHF 24.60
:

:	Erwachsenenbildung
:	German

:	416
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Kultur ist nicht greifbar, sagen die Einen. Es gibt einfach viel zu viele Theorien und Definitionen zur Kultur, sagen die Anderen. Dieses Lehrbuch nimmt beide Meinungen ernst und zeigt, dass der Kulturbegriff auch deshalb so spannend ist, weil er uns immer wieder zu einer Stellungnahme gegenüber unserer Wirklichkeit, unserer Entwicklung und unserem Denken und Handeln auffordert. Kultur, gerade weil sie so viele Facetten hat, lehrt uns, wie wir grundlegende Fragen zum menschlichen Leben aus unterschiedlichen Perspektiven stellen– und uns dann nicht mit der erstbesten Antwort zufrieden geben.

Dieses Lehrbuch Kultur bietet dementsprechend nicht eine, sondern viele kompakte Einführungen ins Thema. Es richtet sich an Leser, die sich für die unterschiedlichen fachlichen Entwicklungen, aber auch für fachübergreifende Zusammenhänge und die praktischen Anwendungsmöglichkeiten kultureller Kompetenz interessieren. Die Beiträge wollen neugierig machen auf mehr. Fast 40 Expertinnen und Experten bieten dafür Einstiegs- und Vertiefungspunkte. Die Reflexionsaufgaben lenken den Blick immer wieder auf zentrale Fragen: Kultur als Lupe. Dieses Lehrbuch ermöglicht mit seinem systematischen Aufbau denüberfachlichen Austausch auf einem hohen und dennoch auch für Novizen oder Fachfremde verständlichen wissenschaftlichen Niveau. Damit kann es sowohl für das Selbststudium als auch als Lehrmaterial für eine umfassende Einführung in die Kulturwissenschaften und -praktiken genutzt werden.

	Inhalt	6
	Vorwort	14
	1. Einleitung	16
	1.1 Entwicklung des Kulturbegriffs in großen Sprüngen	18
	1.2 Verstehen kultureller Systeme	25
	1.2.1 Vorsicht „Black Box“	25
	1.2.2 Kulturelle Beziehungen und Übergänge	26
	2. Theorien und Modelle: Wie und wozu gibt es Kultur?	28
	2.1 Kulturphilosophie	28
	2.1.1 Interkulturelle Philosophie	32
	2.2 Kulturanthropologie	35
	2.2.1 Die zwei Seiten der Kulturanthropologie	38
	2.3 Kultur vs. Kulturen? Debatten in der Ethnologie	41
	2.3.1 Ausgangspunkte: Edward Tylor und Franz Boas	41
	2.3.2 Von „Zivilisation“ zu „Kulturen“: Die amerikanischen Kulturrelativisten	42
	2.3.3 Kultur vs. Gesellschaft: Parsons’ Programm einer Arbeitsteilung zwischen Ethnologie und Soziologie	43
	2.3.4 Kultur als Text: Clifford Geertz’ Entsoziologisierung des Kulturbegriffs	44
	2.3.5 Zwischenbilanz: Das Container-Modell von Kultur und der „savage slot“ der Ethnologie	46
	2.3.6 „Adieu culture“? Kritik und Revisionsvorschläge	47
	2.4 Grundlegungen der Kultursoziologie	51
	2.4.1 Max Weber: Kultur und Methode	52
	2.4.2 Norbert Elias: Zivilisation	54
	2.4.3 George Herbert Mead: Symbolischer Interaktionismus	57
	2.4.4 Talcott Parsons: Handlungssystem und Kultur	60
	2.4.5 Niklas Luhmann: Kommunikation und Gesellschaft	62
	2.4.6 Jürgen Habermas: Kommunikation und soziales Handeln	63
	2.4.7 Friedrich Tenbruck: Soziale Realität und menschliche Wirklichkeit	66
	2.4.8 Pierre Bourdieu: Kulturelles Kapital	67
	2.4.9 Jan Assmann: Das kulturelle Gedächtnis	69
	2.5 Cultural Sociology	73
	2.5.1 Der Fokus auf meaning-making processes	73
	2.5.2 Drei analytische Ebenen: Interaktionen, Institutionen und Text	74
	2.5.3 Forschung auf der Makro-Ebene: Das „starke Programm“ der	76
	2.6 Systemtheorie und Kultur	80
	2.6.1 Systeme	80
	2.6.2 Sinnsysteme	82
	2.6.3 Kultur in der Systemtheorie	83
	2.6.4 Wozu Kultur?	85
	2.7 Wirtschaft und Kultur	89
	2.7.1 Kulturaverse Paradigmen	90
	2.7.2 Kulturaffine Theorien der Unternehmung	91
	2.7.3 Kultur als ökonomische Funktion	93
	2.8 Geist und Kultur	96
	2.8.1 Kulturpsychologie	96
	2.8.2 Interkulturelle Psychologie	99
	2.8.3 Schemata, Stereotype und Vorurteile	101
	2.9 Wie kommt die Kultur ins Gehirn?	105
	2.9.1 Welche Faktoren bestimmen die Persönlichkeit eines Menschen?	106
	2.9.2 Die Entwicklung des Ich	107
	2.9.3 Sprache und Gehirn	110
	2.9.4 Kultur, Ethik und Moral	111
	2.10 Kognition und Kultur	114
	2.10.1 Kulturbasierende Kognitionstheorien	114
	2.10.2 Soziales Lernen	115
	2.10.3 Kulturelles Lernen	116
	2.10.4 Soziokulturelle Akkumulation: Der Wagenhebereffekt	118
	2.11 Psychoanalytische Kulturtheorie	121
	2.11.1 Erkenntnisgegenstand	121
	2.11.2 Institution und Unbewusstheit	123
	2.11.3 Adoleszenz und Unbewusstheit	124
	2.12 Tabu und Kultur	126
	2.12.1 Interkulturelle Tabuforschung – Herausforderung an die Kulturwissenschaft	126
	2.12.2 Tabubegriff	127
	2.12.3 Tabuforschung	130
	2.13 Gesundheit und Kultur	133
	2.13.1 Gesundheitskonzepte	134
	2.13.2 Salutogenese – ein modernes gesundes Verständnis	134
	2.13.3 Quellen der Gesundheit – Selbstwert und Zugehörigkeit	136
	2.13.4 Gesundheit – ein kulturelles Konstrukt	138
	2.14 Interkulturelle Psychologie in kritischen Interaktionssituationen	141
	2.14.1 Kulturell bedingt kritische Interaktionssituationen und deren Analyse	144
	2.14.2 „Das muss ich mir nicht gefallen lassen!“	145
	2.14.3 „Für so einen Chef kann man nicht arbeiten!“	147
	2.15 Kultur aus transkultureller Perspektive	150
	2.15.1 Das traditionelle Kulturkonzept: Herders Kugelmodell	150
	2.15.2 Zeitgenössisch veränderte Verhältnisse	151
	2.15.3 Hauptpunkte des Konzepts der Transkulturalität	151
	2.15.4 Transkulturalität schon in der Geschichte	153
	2.15.5 Debatten	154
	2.15.6 Einwände gegen das Transkulturalitätskonzept	155
	2.15.7 Transkulturalität im Gesamtgang der Menschheitsgeschichte	157
	2.16 Kommunikation und Kultur	159
	2.16.1 Sender-Empfänger-Modell	160
	2.16.2 Ludwig Wittgenstein	161
	2.16.3 Paul Watzlawick	163