| Presentazione della collana | 5 |
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| Presentazione del volume | 7 |
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| Prefazione al volume | 10 |
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| Indice | 12 |
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| Capitolo 1 La sordità | 14 |
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| Che cos’è la sordità prelinguale | 14 |
| Attuali orientamenti riabilitativi | 15 |
| Il bilancio logopedico | 19 |
| Prestazionalità generale | 19 |
| Sviluppo percettivo visivo e uditivo | 19 |
| Prassie | 20 |
| Livello integrativo | 20 |
| Performativi | 20 |
| Livello fonetico-fonologico | 20 |
| Livello semantico-lessicale | 20 |
| Livello morfo-sintattico | 21 |
| La presa in carico e il trattamento logopedico | 21 |
| Piano comunicativo | 22 |
| Piano cognitivo-linguistico | 22 |
| Piano sociale | 24 |
| Capitolo 2 Fisiologia della percezione uditiva | 25 |
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| Che cosa s’intende per percezione uditiva | 25 |
| Le basi neurali della percezione uditiva | 28 |
| Modelli cognitivi della percezione uditiva | 31 |
| Lo sviluppo della percezione uditiva | 36 |
| La valutazione della percezione uditiva nel bambino sordo | 40 |
| EARS ( | 40 |
| Valutazione della percezione verbale nel bambino ipoacusico | 41 |
| L’educazione della percezione uditiva | 43 |
| Coscienza dei fenomeni sonori | 44 |
| Detezione | 45 |
| Discriminazione | 45 |
| Identificazione | 46 |
| Riconoscimento | 46 |
| Scelta del materiale verbale: fonti e criteri di selezione | 47 |
| Parole appartenenti al bagaglio medio del bambino di tre anni | 47 |
| Esclusione di lessemi utilizzati nei test | 48 |
| Rappresentabilità grafica delle parole | 49 |
| Capitolo 3 Programmi riabilitativi della percezione uditiva | 52 |
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| Le attività di allenamento della percezione uditiva | 52 |
| All’erta | 53 |
| Come osservare i progressi | 53 |
| L’allenamento all’ascolto delle sonorità | 60 |
| Detezione | 60 |
| Localizzazione della sorgente sonora | 60 |
| Discriminazione | 61 |
| Identificazione | 61 |
| Riconoscimento | 62 |
| Come osservare i progressi | 63 |
| L’allenamento all’ascolto delle parole | 86 |
| Discriminazione | 86 |
| Identificazione | 86 |
| Riconoscimento | 87 |
| Come osservare i progressi | 88 |
| L’allenamento all’ascolto delle frasi | 98 |
| Discriminazione | 98 |
| Identificazione | 98 |
| Riconoscimento | 99 |
| Come osservare i progressi | 100 |
| Bibliografia | 112 |
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| Siti internet di interesse | 115 |