: Rolf Ahlrichs
: Demokratiebildung im Jugendverband Grundlagen - empirische Befunde - Entwicklungsperspektiven
: Beltz Juventa
: 9783779952558
: 1
: CHF 33.00
:
: Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
: German
: 434
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Im Zuge der vielfach konstatierten Krise westlicher Demokratien wird auch in der Sozialpädagogik zunehmend über Demokratiebildung diskutiert. Das Buch klärt zunächst die theoretischen Grundlagen einer solchen Demokratiebildung in Jugendverbänden, die sich selbst als 'Werkstätten der Demokratie' bezeichnen. Auf der Basis empirischer Forschungsergebnisse zum Selbstverständnis hauptamtlicher Jugendbildungsreferent*innen aus Stuttgarter Jugendverbänden unterschiedlicher weltanschaulicher Prägung werden Vorschläge entwickelt, um Demokratiebildung als Kernaufgabe von Jugendverbänden zu profilieren.

Rolf Ahlrichs, Jg. 1972, Dr. phil., Dipl.-Sozialpädagoge und Sozialmanager (M.A.) ist Studienleiter am Evang. Bildungszentrum Hospitalhof und Lehrbeauftragter an der Evang. Hochschule Ludwigsburg.
Inhaltsverzeichnis8
Abbildungsverzeichnis12
Abkürzungsverzeichnis13
1. Einleitung16
1.1 Demokratie in der Krise – Demokratiebildung als Lösung?17
1.2 Fragestellung und Vorgehensweise19
Teil 1: Theoretische Grundlagen24
2. Der Zusammenhang von Bildung und Demokratie25
2.1 Begriffliche Unschärfen rund um den Jugendverband26
2.2 Nahezu unerforscht: Demokratiebildung im Jugendverband46
2.3 Zur Legitimation von Macht in der Demokratie63
2.4 Willensbildung und Entscheidungsverfahren75
2.5 Deliberation und Pädagogik88
3. Demokratiebildung in der Jugendverbandsarbeit106
3.1 Exkurs: Demokratie in der postnationalen Konstellation108
3.2 Demokratiebildung als Vereinspädagogik113
3.3 Selbstverständnis im Wandel129
3.4 Kolonialisierung der Jugendverbandsarbeit147
4. Zwischenbetrachtung161
Teil 2: Empirische Befunde168
5. Die Studie: Forschung als diskursiver Bildungsprozess169
5.1 Hinweise zur methodologischen Einordung der Studie170
5.2 Hinweise zum methodischen Vorgehen179
5.3 Einblicke in die Durchführung der Studie191
5.4 Vorstellung der befragten Jugendverbände209
6. Befunde (1): Selbstverständnis der befragten Jugendbildungsreferent*innen228
6.1 Mitbestimmungsrechte229
6.2 Weltanschauliche oder demokratische Bildung?243
6.3 Bedeutung der Vereinsprinzipien271
6.4 Rolle und Aufgaben von Jugendbildungsreferent*innen290
6.5 Verortung demokratischer Erfahrungen317
7. Befunde (2): Validierung im Diskurs334
7.1 Gruppengespräche: Bestätigung und Erweiterung334
7.2 Diskursive Bildungsprozesse357
Teil 3: Schlussfolgerungen368
8. Zusammenfassung und Ausblick369
8.1 Zusammenfassung: Idealtypen demokratischen Selbstverständnisses370
8.2 Ausblick: Gemeinsam mehr Demokratie wagen!383
9. Schlussbetrachtung403
Literaturverzeichnis406