| Deckblatt | 1 |
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| Titelseite | 4 |
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| Impressum | 5 |
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| Vorwort | 6 |
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| Inhalt | 10 |
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| 1 Darstellung einer methodischen Vorgehensweise: den Einzelfall verstehen | 14 |
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| 1.1 Das hermeneutische Verstehen des Einzelfalls | 16 |
| 1.1.1 Die pflegerische Fallarbeit: die Fallbesprechung | 17 |
| 1.2 Das ressourcenorientierte Verstehen am Einzelfall | 21 |
| 1.2.1 Die pflegerische Fallarbeit: die ressourcenorientierte Fallbesprechung | 22 |
| 1.3 Der Prozess der pflegerischen Befundung am Einzelfall | 22 |
| 1.3.1 Die Entwicklung eines pflegerischen Ressourcen- und Kompetenzstatus am Einzelfall | 24 |
| 1.4 Die Priorisierung durch pflegerische Befunde und Ergebnisse | 25 |
| 1.5 Fazit | 26 |
| 1.6 Meine Lerngeschichte | 27 |
| 1.6.1 Lernfragen | 28 |
| 2 Die Ressourcen und Kompetenzen aus der Perspektive der älteren Menschen | 29 |
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| 2.1 Die individuellen Ressourcen von älteren Menschen | 30 |
| 2.1.1 Die körperlichen Ressourcen | 31 |
| 2.1.2 Die psychischen Ressourcen | 31 |
| 2.1.3 Die emotionalen Ressourcen | 32 |
| 2.1.4 Die kognitiven Ressourcen | 33 |
| 2.1.5 Die sozialen Ressourcen | 34 |
| 2.2 Ressourcen als Basis für Selbstregulation und Selbstwirksamkeit | 35 |
| 2.3 Fazit und Reflexion des eigenen Wissens | 36 |
| 2.4 Die individuellen Kompetenzen der älteren Menschen | 37 |
| 2.4.1 Die körperlichen Kompetenzen | 37 |
| 2.4.2 Die emotionalen Kompetenzen | 39 |
| 2.4.3 Die kognitiven Kompetenzen | 40 |
| 2.4.4 Die sozialen Kompetenzen | 41 |
| 2.4.5 Die psychischen Kompetenzen | 43 |
| 2.5 Die persönliche Einschätzung der Kompetenzen durch die älteren Menschen | 44 |
| 2.6 Das Zusammenspiel von Ressourcen und Kompetenzen zur Gestaltung eines guten Lebens und von Lebensqualität | 46 |
| 2.7 Fazit | 47 |
| 2.8 Meine Lerngeschichte | 48 |
| 2.8.1 Lernfragen | 48 |
| 3 Die Förderung von Kompetenzen älterer Menschen durch professionelle Personen | 49 |
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| 3.1 Die Identifikation von Kompetenzen älterer Menschen | 49 |
| 3.2 Die professionelle Gestaltung der Förderung von Kompetenzen | 50 |
| 3.2.1 Den Anfang finden | 51 |
| 3.2.2 Die Suche nach den persönlich bedeutsamen Kompetenzen | 53 |
| 3.2.3 Vom Haltungsziel zum Handlungsziel | 54 |
| 3.2.4 Vom Ziel zum Kompetenzpool | 55 |
| 3.2.5 Den Einsatz von Kompetenzen anbahnen | 56 |
| 3.2.6 Integration der neu erworbenen Kompetenzen ermöglichen | 56 |
| 3.2.7 Transfer der Kompetenzen sozial absichern | 57 |
| 3.3 Einordnung der Kompetenzen im Kontext von Unabhängigkeit bis Abhängigkeit der älteren Menschen | 58 |
| 3.4 Fazit | 59 |
| 3.5 Meine Lerngeschichte | 59 |
| 3.5.1 Lernfragen | 59 |
| 4 Das gemeinsame Aushandeln von kompetenzorientierter pflegerischer Versorgung zwischen den älteren Menschen und den Pflegenden | 61 |
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| 4.1 Der gemeinsame Entscheidungsprozess für die Unterstützung | 61 |
| 4.2 Der gemeinsame Umsetzungsprozess | 67 |
| 4.3 Der gemeinsame Evaluationsprozess | 69 |
| 4.4 Die gemeinsame Ergebnissicherung zur Erhaltung der Nachhaltigkeit | 69 |
| 4.5 Fazit | 70 |
| 4.6 Meine Lerngeschichte | 71 |
| 4.6.1 Lernfragen | 71 |
| 4.7 Leitfragen zur praktischen Anleitung | 72 |
| 5 Schlusswort und Darstellung des Lernerfolgs | 74 |
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| Literatur | 75 |
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| Stichwortverzeichnis | 76 |